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幼儿园环境创设小结 5 篇 环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、 卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境 的自然接触中认识各种事物， 获得各种感受， 理解各种现象， 让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我园 以 让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿创设一个 属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下 方面进行小结。 一、为幼儿提供有效的操作材料。 操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习 逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地 促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实 现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立 以儿童为该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把 高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内 容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识， 教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼 儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和 充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相 互作用中获得主动、有效的发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、帮助教师提高环境创设的技巧， 激励教师不断创新。 活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼 儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。对于此项工作， 我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班 活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。 由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对 每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析， 提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、让孩子自主创设 孩子的世界” 。 过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼 儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者， 很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境 均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设 的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过 反复的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成 果，我园要求教师马上扭转观念， 一改往日创设环境的方式， 本着 以幼儿为本” 的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地， 我们也终于尝到了成功的甜蜜。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 现在各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品 是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料， 设计自由的 涂鸦墙 给幼儿自由创造，自由装饰所布置的材 料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具 体内容等多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了 全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出 发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种 美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 幼儿园的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实 践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标—— 切为了孩子” ，为孩子创设更好的生活环境。我相信，幼儿 的环境创设工作一定为取得更好的成绩。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠