学生劳动教育规章制度.docx

学生劳动教育规章制度 水洪小学 一、劳动教育目标 以《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作通知》和《小学德 育大纲》为依据、提出中学阶段目标 . 二、劳动教育内容 小学阶段内容：主要有自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技 课实习、学工学农劳动及勤工俭学劳动。小学学生每天劳动时间分别应 达30—45分钟。 三、劳动教育基本原则 实践性原则。劳动教育应以动手操作为主。要求专职教师、班主任 和各科教师要有机的结合学生所从事的劳动内容和项目， 进行知识联系 与渗透，做到手脑并用，以便使学生进一步端正劳动态度，对劳动产生 浓厚的兴趣，从而较快的掌握知识、技能和技巧。 综合性原则。根据劳动课的综合性特点，劳动教育课必须按思想教 育、知识学习、技能训练三个要素对学生进行素质的综合训练。 迁移性原则。劳动教育的过程，是德、智、体、美、劳互相渗透： 知、情、意、行和谐发展的育人过程，因而要把学生劳动转化为劳动态 度，把劳动实践转化为劳动习惯， 并内化为稳定的心里品质和劳动技能， 形成能力和迁移。 量力性原则。劳动教育受学生身心发展所制约，要根据学生不同年 龄、性别和文化层次，选择学生力所能及的无毒无害、无危险的劳动内 容和项目，并严格控制劳动量和劳动时间，还要根据各校的具体情况和 条件，因地制宜组织劳动项目，不影响教学与教育计划。 时代性原则。劳动教育内容丰富，范围广泛，但要从适应社会发展 的需