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精品文档 一般论述类文本阅读专题训练 “因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等；还有一种情况是强加因果关系， 一、定义 “论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，前者往往被叫 即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 社科文，后者常被称为科技说明文。 [排除方法] 二、从考纲和考点出发，明确高考考什么 要排除“因果混乱”干扰项，在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子， 根据 2015 最新考纲说明和往年高考考查题型来看，论述类文章阅读主要考查以下题型：理解 比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。在阅读文章时，应重点关注“因为、 文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文 因此、由于、因而”等词语。 章思路；归纳内容要点；分析概括作者在文中的观点态度。 4、混淆是非 三、从命题和技法着眼，透析高考怎么考，面对考题怎么办 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者 （一）、高考怎么考——透析命题7大干扰类型 将否定的事物加以肯定。 论述类文章的最大特点就是概念多、信息量大、推理严谨、表述严密，稍不注意就会掉入命题 [排除方法]要排除“混淆是非”干扰项，在阅读文章时，要注意区别作者对每一种事物的观点 人精心设计的陷阱中，故注意命题人常采用的设误方式，是准确解题的一种捷径。 态度，特别注意含有作者观点态度的语句。 1、以偏概全 5、偷换概念 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包 主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。如命题 括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断。 者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法 [排除方法] 一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 要排除“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。 [排除方法] 重点关注：(1)表数量多少的词语(少数，部分，几个，大多数等)；(2)表范围大小的词语(凡，全， 要排除“偷换概念”干扰项，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的 都，所有；部分等)；(3)表程度轻重的词语(特别，十分，稍微等)；(4)表频率高低的词语(通常， 方法标出；在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与 总是；有时，偶尔等)。 原文是否一致。 2、混淆时态 6、无中生有 命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然、 指干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属 或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或 命题者故意提出来迷惑考生的。 属性。命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”，或者把“或然”即“可能是”转述 [排除方法]要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中 为“必然是”，也可能反之。 找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 [排除方法]