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幼儿园国培研修反思 五段互动式丽沙幼儿园专场研修反思 浅谈侵入式英语教学法优势和不足 今天，在丽莎幼儿园听了一场侵入式英语教学培训课程，感触颇多。这种教学方式目前在宝安区大多数幼儿园提倡推广，但是由于师资力量的薄弱这个瓶颈使得这一再国外非常流行的语言教学方法在我国尤其是幼儿园开展的不够普遍 * 。 大多数幼儿园英语教学的总体水平不能令人满意，存在“费事较多、收效较低”的普遍问题，突出表现在绝大多数学生缺乏英语应用能力和交际能力，难以适应时代的需要。特别值得深思的是，在儿童英语教学上，一直没有摸索出一条既能适应儿童身心发展、又能使儿童轻松愉快地学习和掌握第二语言的途径。 近年来，纯英文“浸入式”的英语教学，不仅是成人英语培训追求的重点，也是家长们给孩子选班的重要参考因素，有的幼儿园就有分有外教的国际班和没有外教教学的普通班。然而“浸入式”是否就是全外教？“浸入式”是否就等于纯正英文？ “浸入式”是否就是少儿英语学习的“救命稻草”？那么到底什么是“浸入试”，优势在哪里呢？ 我想主要体现在以下两点： 。 一， 由于采用浸入式教学，英语作为教学语言始终贯穿于各类学科活动之中，儿 童接触英语的机会大大增多，极大地促进了儿童对英语的习得。浸入式英语教学注重创设和丰富语言环境，这种教学方式使实验班儿童有很长一段时间处于英语环境之中，每天至少接触英语