缩小城乡差别,加大课改力度docVIP

　　摘要文章试图通过对偏远落后地区中高考成绩的数据分析，找出初中英语成绩低下的原因，探索高中阶段提高英语成绩的方法措施，推动教育均衡发展，促进社会公平进步。　　关键词落后地区；高中英语质量 　　中图分类号G6341 文献标识码A 文章编号1671-0568（2012）24-0040-03 　　笔者在近几年中，就高中英语学习状况进行了跟踪调查、访谈、分析发现，农村地区进入高中学习的学生中，英语水平两极分化严重，即使是基础较好者成绩也不高，如某县2010年中考英语平均成绩仅50分，最高分110分，而省会地区某知名中学初中平均成绩为109分；总体上学习动机不强；学生的智力水平与非智力因素总体同大中城市相差无几。但是，高中生面对高考，全省统一试题、统一录取标准，偏远落后地区的劣势随之显现，高中阶段强化英语教学，缩小城乡差别，刻不容缓。 　　一、偏远落后地区初中学生英语成绩低的原因 　　大量留守儿童成为教育难题。随着市场经济的快速发展和退耕还林等多项惠民政策的实施，农民种地热情不高，外出打工已成为一种潮流，许多农村学生在小学期间由爷爷奶奶监管，初中期间住校自管自育，甚至有的一年四季见不到父母一面，家庭教育严重缺失，造成许多学生的心理和行为严重变形，甚至扭曲，已成为政府和学校的教育难事。 　　家长和学生对英语学习不重视。受商品经济和大学生就业难等现实问题影响，“读书无用论”的思想在许多农村家长