一年级上册科学《比较与测量》单元教材解读教科版.pptxVIP

;认识常见工具，了解其功能。 使用工具对物品进行简单加工。 描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。 ;探究兴趣;活动逻辑和核心概念;循序渐进 实践求知;观察中有比较，比较需要公平，测量使比较的结果更准确。 共同的起始线是公平比较的需要。 确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，方便信息交流。 不同的工具可用以测量物体，长的工具更方便测量长的物体。 尺子是世界通用的测量工具，是统一测量标准的产物。;能用多种感官和简单的方法去观察和描述事物间的相同处和不同点。 能根据高度或长度给物体排序。 能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。 尝试以图表的形式组织信息。 学习预测事物的相对高度和尺寸。 使用标准和非标准工具进行长度的测量。 初步运用十进制计量测量结果。 初步运用尺子进行测量。 ;发展在日常生活中运用测量的认同感。 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。 乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的测量数据。 在教师的指导下，学生有分析、反思测量过程的意识。;意识到观察、比较和测量是人们认知世界的基本方法。 体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断的完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。 ;1.在观察中比较;观察中有比较。 不同角度的比较，有可能会带来比较结果的不同。 比较时要公平。;1.在观察中比较;先扶后放策略 掌握比较方法;2.起点和终点;比较（赛）要公平。 公平需要共同的起点，不同的终点是比较的不同结果。;2.起点和终点;实验操作和讲解;3.用手来测量;有些比较是可以测量的。 测量的工具有很多，比如手、脚等。 手有长有短（非标准的测量单位）将导致结果的不同。 测量中，测量单位要首尾相连不断重复。;3.用手来测量;测量结果不一样，是??么原因造成的？;4.用不同的物体测量; 用不同的物体测量，测量结果是多种多样。 物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。 测量结果要标明所使用的测量单位。;4.用不同的物体测量;5.用相同的物体测量;5.用相同的物体测量;5.用相同的物体测量;6.做一个测量纸带;测量纸带可以替代立方体去测量。 纸带更方便（携带方便，可测圆形的物体）。;实验操作和讲解;7.比较测量纸带和尺子;尺子是一种通用工具，测量更方便和准确。 确定起点和终点，使用相同起始线、标准测量工具、标准单位的重要性。 比较和测量中的公平、方便、准确等原则。;实验操作和讲解;一把尺子的故事 前世：恐龙、纸蛙、手、纸带、橡皮、小立方体。 今生：各种尺子，常见工具。