走进课文情境重视个性阅读——《自然之道》教学设计方案.pdfVIP

走进课文情境 重视个性阅读——《自然之道》教案设计 走进课文情境 重视个性阅读——《自然之道》教案设计 甘肃民勤县北街小学 （733399 ） 仲春梅 【教案目标】 1．认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、 若无其事”等词语。 2 ．理解“率先、颓丧、震惊、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、伫立、悲叹” 等词语。 3 ．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情， 明白做事要遵循自然规律的道理。 4 ．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【教案过程】 （第一课时） 一、谈话导入，激发兴趣 1．自然界万物都有其适应环境的特殊的生存规律。谁来告诉大家有关动物的特 殊的生存规律呢？ （学生自由发言，如狡兔三窟、 狗熊冬眠、 大雨前蚂蚁搬家等） 2 ．今天我们就来学习一篇与动物的生存规律有关的文章——《自然之道》 ，相 信从中我们会受到一些启发。 （板书课题） 3 ．谁知道课题中的“道”是什么意思？课题“自然之道”又怎么理解？ [设计意图： 生活中的“自然之道”无处不在 ,无时不有 ,借助学生熟知的自然现象 导入，把抽象的“自然之道”变得可感、 可亲 ,从而为感悟课文内涵奠定了基础。 ] 二、检查预习，识记生字 1．出示词语：谁来给大家读一读？ 向导 筑巢 沙滩 侦察 企图 咬啄 情愿 愚蠢 返回 海鸥 补救 踌躇不前 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2 ．“向导”是什么意思？（带路的人）谁能给“企图”找个近义词？（图谋、 打算）课文中还有个较长的地名， 哪位同学能流利地给大家读出来？ （教师指导 读“加拉巴哥岛”） 3 ．指导写“愚、蠢、啄”等字。 （1）讨论：要想把“愚”字写正确，关键的笔画是什么？”愚”和“蠢”的笔 画都较多，怎样才能把它们写漂亮？写“啄”字应注意什么？ （2 ）示范并加以强调：写“愚”字时不能把中间的竖提点写成竖折点，中间是 一长竖，心字要托住上半部分； “蠢”中的“春”字要舒展， 两只虫子藏在下面； “啄”字右边的三撇间隔距离要均匀，且逐渐增长。 三、初读课文，整体感知 1．请同学们自由读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读 几遍。 2 ．请同学们再快速浏览一遍课文，看看课文里都写了哪些人物和动物，他们之 间发生了什么事？ 3 ．学生汇报，教师板书：“我们”、向导、幼龟、食肉鸟。然后，教师让学生 根据板书提示概括文章的主要内容。 （“我”和同伴到南太平洋旅游，看到一只 食肉鸟啄食一只幼龟，劝向导救了幼龟，没想到却伤害了许多只幼龟） 4 ．小结：大家看，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事。这样， 用几句简单的话就能把文章的主要内容讲清楚了。 这也是概括文章主要内容的一 种方法。在学习叙事类文章时， 我们就可以采用这种方法来概括文章的主要内容。 5 ．根据文章主要内容引导学生质疑。 问题预设： 当幼龟面临危险的时候， “我们”和向导的态度为什么截然不同呢？ 为什么说“我们”干了一件愚不可及的事？“我们”的愿望是要救幼龟， 为什么 却害了它们呢？ [ 设计意图：引导学生抓住主要人物以及他们之间的关系来概括文章的主要内 容。 ] 四、作业布置 1．识记本课生字词。 2 ．认真阅读课文，联系上下文理解“踌躇不前、争先恐后、欲出又止、若无其 事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语的意思。 板书设计： （第二课时） 一、复习导入 1．《自然之道》这篇课文主要讲了一件什么事？ 2 ．根据学生汇报，教师导入：我们好心让向导去救幼龟，为什