《构建和谐师生关系》课题研究报告.pdf

《构建和谐师生关系》课题研究计划 一、 课题的界定与表述 师生关系是一种特殊的人际关系， 也是学校里最基本的人际关系， 它是教师 与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的， 包括师生伦理关系和师生情感 关系。 “和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是 一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐师 生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。 学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交 往基础上的新型师生情感关系。 师生之间心灵沟通， 互相关爱； 师生创造性可以 充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。 建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件， 又是新课程 实施与教学改革的内容和任务， 也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神， 建 设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。 二、 研究目的和意义 国内外同类课题研究状况 ： 国内外对师生关系建设的研究都非常关注，从不同的角度展开了研究。 国外有《师生沟通的艺术》的专著，有苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的 《关于和谐教育中的一些想法》等中外教育家的论述 。从网络收索到得信 息看，国内有许多同行也在研究相关问题，并取得了相应的成果。如蓝山县 教研室从问题的角度出发， 通过对一些学校存在师生关系疏远紧张这一状况 的分析努力探索现行的师生关系问题的成因及其解决的途径和方法， 开展了 《建立民主平等和谐的师生关系 》的课题研究。教师个体研究的论文也很 多，如《构建课堂新型师生关系的尝试与思考》等等，这都为我们的研究提 供了有力的借鉴。 突破点： 和谐的师生关系是一项长期研究的课题。 要适应 21 世纪教育的形势， 实 现教育的可持续性发展， 必须把改进师生关系、创造良好的育人环境作为突 破口 。“学会做人”“学会做事”“学会合作”“学会学习”已是新世纪每个社 会成员所必须达到的基本要求。教师应做到具有先进的教育理念，高尚的师 德素养，较强的综合能力，渊博的科学知识，而让学生成为身心健康，有道 德，有知识，有能力，有纪律的创新型人才。 目的： 1、切实提高认识，转变师生观念。使师生观念得到根本转变。教师明白为 什么而教，树立正确的教育教学观、 学生观和质量观； 学生明白为什么而学， 树立正确的学习观。 2、实现和谐共生，促进教学相长。让师生关系得到根本改变，师生生命质 量得以提升。教师与学生相互尊重，相互关爱，真诚相处，和谐合作，共同 健康发展。 3、形成优良三风，建成和谐校园。学校校风、教风、学风建设得到加强， 学校、家庭、社会相互配合，学校充满人文精神，人与自身、人与人、人与 环境和谐相处，学校成为师生共同向往的幸福港湾、精神家园。 意义： 1、实际意义： 从智育的角度看，能使学生形成乐学态度，从而提高学习效果。从德育 的角度看，能使学生养成礼貌、友爱、尊重、尊敬、宽容等优秀品德，从而 改善品德面貌。从心育的角度看，有利于建立良好的师生关系，从而提高心 里健康水平。从管理的角度看，有利于建立良好的学风、班风，从而带动班 级的整体工作。 2、理论价值： 在如何培养学生的乐学态度，如何建立良好师生关系，如何使学生学会 尊重，如何形成良好的班风、校风等方面，为教育实践领域提供有指导意义 的经验。 三、 研究内