苏教版数学二下《第七单元 角的初步认识》教学设计教案资料.pdfVIP

精品资料》》》》》 第七单元 角的初步认识 一、单元内容分析： 角是一种比较简单的平面图形。由线段围成的平面图形上都有角，角的数量 与形状经常是多边形特点的具体表现。例如，三角形有三个角，辨别锐角三角形、 直角三角形、钝角三角形就是看它们的角是什么角。又如，长方形和平行四边形 的不同之处就在它们的角上，长方形的角都是直角，一般的平行四边形没有直角。 可见，角的知识是学习多边形的基础知识，让学生认识角，获得一些关于角的初 步知识，有助于他们进一步学习平面图形。 小学数学一般分两次教学角的知识，本单元第一次认识角，只是初步认识。 所涉及的知识不是很多，也比较简单。全单元编排三道例题，教学内容的具体安 排如下。例题教学内容练习编排例1角的图形，角的各部分名称，角有大小例2 直观认识直角例3直观认识锐角和钝角练习九 练习和应用全单元教学的主要内容初步教学角的知识，只要求学生形成角的 表象，认识角的图形，体验角有大小，了解角的各部分名称。 认识直角很重要，它是区分锐角与钝角的标准。以后辨认多边形的特点，认 识垂直，画垂线，认识平面图形和立体图形的高，都离不开直角。本单元只是直 观辨认直角、锐角和钝角，第二学段还会继续教学关于这些角的知识。 二、单元三维目标： 1、使学生联系生活中的一些常见物品，初步认识角，知道角的各部分名称，能 正确的识别角；知道角是有大小的，能区分角的大小。 2、使学生在观察、比较和操作等具体的活动中，初步认识直角、锐角和钝角， 能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种角。 3、使学生在认识角的学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、比较 的能力和形象思维能力，发展空间观念。 4、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系， 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 增强用数学眼光观察生活现象、解决实际问题的意识和能力。 三、教学重点： 1、初步认识角，知道角的各部分名称，能正确的识别角；知道角是有大小的， 能区分角的大小。 2、初步认识直角、锐角和钝角，能借助三角尺等工具上的直角判断出上述几种 角。 四、教学难点： 初步学会用直尺画角，会用三角板判断直角和画直角。 五、学生情况分析： 本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方 形、正方形、三角形的基础上教学的。角与实际生活有着密切的联系，周围许多 物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对生活中的角不陌生， 能够很容易的在周围的物体上找到角，怎样引导学生从观察实物中抽象出所学的 角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角 度去观察、分析解决现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的 经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念，为学生将来进一步学习几何知 识做好准备。 六、教学时间安排： 第十四周 第1课时 认识角 教学内容：教科书第84-85页。 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 三维目标： 1. 结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。能 正确指出物体表面的角，在平面图形中正确辨认出角。 2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生动手 操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 认识角的各部分名称及特征。 教学难点： 直观区分角的大小。 教具学具准备：课件、 圆片纸、小棒、两根制作活动角的硬条。 教学方法： 本节课通过“摸一摸、看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思 考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方 式，引导学生探索。加深学生对角的认识，丰富数学活动经验。通过有趣的探究 活动，学生品尝到了自主、合作、探究学习 成功的喜悦。 教学流程： 一、游戏入手，激活促思 1. “摸一摸，猜一猜” （1）介绍一下游戏规则。 谈话：今天老师和同学们玩一个游戏，看谁最聪明，能不能不用眼睛用手摸，说 出老师的布袋子里放了什么图形，比一比谁最厉害。 （2）每组派一位同学摸一次，说出摸得是什么图形。并运用已学的平面图形说 说你是怎么知道的。 精品资料》》》》》 精品资料》》》》》 （学生回答：通过摸感知物体有几条边，几个尖尖的角就知道是手摸图形。） 2.揭示课题 今天，这节课就让