主题教育检视问题清单:作用发挥方面26条.docVIP

主题教育检视问题清单:作用发挥方面26条.doc

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     开展主题教育检视深刻检视了自身在五个方面存在的突出问题,深入剖析了问题产生的根源,进一步明确了整改措施和努力方向,以下是520作文网分享的主题教育检视问题清单作用发挥方面26条,希望能帮助到大家!   主题教育检视问题清单作用发挥方面26条   作用发挥方面存在的问题   缺乏工作激情。面对新形势新挑战,习惯按部就班、四平八稳工作,思想上抱有“宁可少干事、只要不出事”的守成心理,登高望远、谋大做强的闯劲和冲劲不足,锐意开拓、奋发进取的精气神欠缺。   缺乏创新意识。习惯于凭老经验、老办法、老套路办事,对政策方针钻研不够,对工作潜心研究不够,对新常态新方法不适应不会用,对解决发展中的问题思路不够开阔、举措不够创新,存在“心有余而力不足、欲为之而不能”的本领恐慌和能力危机。特别是在推动机关党建与业务工作深度融合方面办法不多,成效不佳。   践行钉子精神欠缺。有时安于现状,缺乏较强的忧患意识和创新精神。思想上存在“求稳”的倾向,有“干累了、歇口气”的想法。   一以贯之抓落实的劲头不足。对一些既定的事项、确定的工作,跟抓不放、督查问效不够,有些工作没有达到预期效果。   表率作用发挥不够好,算一算自己在到局里也×年头了,也是老人了,能够严格要求自己,但是对年轻人的引领方面做的不够,言传身教做得不够好。特别是传帮带方面,下的功夫还不够,对下属要求还不够严格,理解的多、说一说、点一点的多,真正批评教育的少,主动压担子、压任务力度不够,也很少单独与下属谈心谈话。   创新精神不足。在解放思想,更新观念,创新工作方法和手段方面有所欠缺,就工作干工作多、主动落实少,研究情况多、解决问题少,缺乏创造性开展工作,改革创新意识有待增强。   全局眼光不够。特别是今年以来,自己在一些工作上感觉有一些目光短浅,考虑问题不深入,没有从实质上帮助党支部着眼于发展,在筹划安排工作、考虑单位发展还不够全面,考虑问题不周到。   重部署轻落实现象还存在。有时很多工作积压到一起忙不开、理不顺的现象还存在,虽然对党中央和省市委的一些决策部署能够第一时间召开会议、部署安排,但持续跟踪问效还不够,导致一些工作在工作时间、工作成效上与上级要求还有差距。   融合转化的力度不够。对马克思主义、中国特色社会主义理论理解不深,比较零散,在运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作、推动项目发展上做得还不够,理论学习和实践运用存在“两张皮”情况,没有科学运用马克思主义立场、观点、方法分析单位存在的矛盾和问题,不能灵活转化为破解疑难、化解问题的思路办法。   10.助手作用发挥还不够好。自己感到能力素质距离组织要求和群众期待还有差距,特别是创新精神还不够强,管理工作中习惯于老经验、老办法、老套路,对一些新办法、新思路持怀疑态度,不太敢先行先试,与总书记所提倡的“伟大的斗争精神”还有差距。虽然提高个人素质的紧迫感很强,主观上想成为党委抓工作的左臂右膀,但由于自己对部分工作指导能力有限,工作中还有遇到棘手矛盾问题向上交的现象,主动为党委分忧的意识不强,工作中有时有等靠思想。   1破解难点问题还不够有效。有时对一些遗留问题、棘手难题,既挂帅又出征做了一些尝试和努力,但还只是局限于面上,没有真正触及根源。从内心来讲,怕抓多了,影响精力、弱化底下的自主性;怕抓狠了,有的一时接受不了,尤其触碰利益引起反弹,容易引火烧身;怕抓过了,有风险、捅娄子、担责任,个人受影响。   1创造性开展工作还有差距。秉持“敢闯敢试”的担当精神,参与并指导了一些难点工作的推进实践。但在创新实践中,总感到,创新是一个担风险、找苦吃的过程,受苦受累不说,搞不好还会带来一些不必要的麻烦,甚至惹来不必要的议论。如果按照组织指示抓落实,就不会有什么大的问题,凭自己的经验办事,就不会有大的风险,因而在创新工作方法,创造性抓工作落实方面做的还很不够,有求稳思想。   1抓落实的力度还不够。客观上讲我有很强的工作责任心,也有想干事业的热情和干好工作的激情,但由于缺乏持之以恒反复抓落实的精神,导致工作的标准要求还不够高。有时由于事务性工作多,牵扯了许多心思精力,没有深入一线细致指挥督导。   1领导艺术有待加强。个人修养还不够,有时急于把工作任务完成,对下属职工要求过于严肃,批评人不讲情面,有时候也不分场合,不太注意领导艺术和工作的方法,给职工带来很大心理压力。   1境界不高,要求不严。有时自我要求不高,工作追求降低,有时对上级决策部署领会不到位,思考不全面,造成不能完全落实到位。对自己分管的工作,有时存在只满足于开会布置,说过就算干过,要求也提了,至于工作是否高标准、高质量地完成,则缺乏“紧抓不放、一抓到底”的狠劲。   1有时对改革中的新生事物认识不到位,工作中有本本主义,决策局限于条条框框,办事过于讲究程序,循

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