初中语文语文论文读中有法可寻写中有路可走.docVIP

Page 3 读中有法可寻 写中有路可走 ——试用丁有宽”读写结合”教材实验报告 ? 提高语文阅读教学质量的根本途径在于多读多写，在读中让学生学会思考，在写中让学生逐步掌握规律，从而提高学生的读写能力。丁有宽“读写结合”教材正体现了这一特点。在中年级的读写结合教学实践中，学生“读”和“写”的能力提高很快，他们初步懂得了一些“读”和“写”的方法。下面我谈谈在中年级阶段试用 “读写结合”教材的具体做法与取得的效果。 一、实验的措施和做法 （一）制定教学计划，明确教学要求 教学计划是对一个学期的教学进行宏观控制的重要手段之一。我们在钻研教学大纲和教材的基础上根据教材的单元编排，着重分析每个单元在教学体系中的地位和作用，分析各单元间的承接关系，分析每个单元的内在联系和重点、难点，明确教材的整体结构，并按单元编排教学进度和时数。 （二）重点探索几个问题 1、关于教育思想，教学思想，教学方法改革的探索。我们主要坚持做到以下几点： “三个为主”改革精神，即学生为主体、教师为主导、训练为主线； “六个要”的改革原则，即训练目的要明、训练重点要准、训练内容要精、训练时间要少、训练方法要活、训练效果要好。 “五个不断”的改革态度，即不断学习、不断实践、不断探索、不断总结、不断提高。 2、探索研究读写结合的对应规律。如审题与拟题；归纳文章中心与表现中心；捕捉文章重点段与突出中心；分段、概意与构思文