初中语文语文论文呼唤语文考试的人文性.docVIP

Page 2 呼唤语文考试的人文性 在阅读完《语文课程标准》后，大家都会感觉新颁布的《语文课程标准》在确认语文学科的工具性的同时，又强调提出了语文学科的人文性。人文性意味着我们语文教育不仅要教会知识，培养能力，充分发挥它的工具性，还要体现人文关怀，体现对学生文化个性的培养和尊重。????就拿识字教学来说，与目共瞩，在改革后的21世纪教材中，过去的识字教学一改枯糙单调的形式，也有了课题，相对应的儿歌，字谜等，还配上了有趣的图画。虽说不上把课程标准中的人文性体现的淋漓尽致，但也在凸显这一特点。在看完具有人文性教材之后，更准确的说在教完具有人文性教材之后，面对即将来临的期末考试时，我的内心又陷入了不平静中，我们要紧张的复习，我还要“庄严”的告诉学生几月几日要考试，考试时一律拉成单桌，不许交头接耳，不许左顾右盼，不许边做边玩，不许丢题，有问题要举手，不该问的不许问……总之重复着从教至今的老话题。在过去讲完这些要求后，我心安理得。因为平时的教育和考试是一致的。而今，看着那一张张充满恐惧紧张的脸，毫不夸张的说我有一种罪恶感，我感觉我们平时的教育与考试是相悖而斥的。想想开学初，我是怎样面带微笑的对他们说，我是你们的朋友，我和你们一起去畅游童话世界。是的，我们做到了，我们一起欣赏珍珠湖上美丽的天鹅，和小树一起做梦，和柳树姑娘一起跳舞，和笼中的小鸟一起伤心，和小动物一起上体育……还有那