自主合作探究学习方式的课题研究开题报告.docVIP

自主合作探究学习方式的课题研究开题报告 目录 (一)课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题 一、课题研究的背景 1、在知识骤增的时代 2、自从20世纪70年代合作学习运用于课堂的研究开展以来 3、21世纪最需要的是具有合作意识的人才 4、当前语文教学的问题依然突出 二、意义 三、要解决的主要问题 1、通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式 2、通过课题研究 (二)课题的核心概念及其界定 1、自主学习是学生在学习活动中自我否定、自我选择、自我调控、自我评价反思 2、合作学习是一种双边和多边活动 3、探究性学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题 (三)与本课题有关的国内外研究现状(包括本课题研究的主要理论依据及观点) (一)国内外研究现状 (二)、课题研究的理论依据 1、建构主义理论 2、人本主义理论 3、理念 4、在课题研究当中 (四)研究目标、内容(或子课题设计)与研究重点 一、课题研究的目标： 1.在新课程理念指导下 2.通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式 3.通过课题研究，促进教师专业化成长 二、课题研究的内容： (一)自主、合作、探究学习内涵概述： 1、自主性学习：是指学生为主体支配自己权力的意识、能力 2、合作学习：(美国威廉·格拉塞)又称小组学习 3、探究性学习：是以学生的自主性学习为基础 (二)课题研究的基本内容： 1、课堂教学过程中学生自主学习能力的培养与方法指导的实践与研究; 2、课堂教学过程中学生探究学习能力的培养与方法指导的实践与研究; 3、课堂教学过程中学生合作学习能力的培养与方法指导的实践与研究; 4、新的教学模式对学生学习的学习行为及学习能力的评价的实践与研究 三、课题研究的重点和难点 (一)课题研究的重点： 1、学生自主、合作、探究学习方式中学习目标选定的有效方法 2、学生自主、合作、探究学习方式优化与调控的基本原则和方法 (二)课题研究的难点： 1、学生合作、探究、自主学习过程与方法的优化与调控策略; 2、学生合作、探究、自主学习方式中 (五)研究的思路与方法 一、确定研究方向; 二、分解研究问题; 三、理清研究思路; 四、推敲课题名称; (1)、资料文献法：收集国内外相关理论资料，提供关于教学方式方法理论依据 (2)、调查研究法：追踪调查学生的心理行为、能力表现、成绩等状况 (3)、个案分析法：把每个教师的教学方式方法逐一分析 (4)、行动研究法：课题组的教师做好全校教师教学方式方法随堂听课跟踪 (5)经验总结法：实验探索、交流总结、形成理论、推广经验 正文 摘要：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。以下是文学网小编J.L为大家分享的关于自主合 关键字：自主,合作,探究,学习,方式,课题研究,开题,报告,学生,学 学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。以下是文学网小编J.L为大家分享的关于自主合作探究学习方式的研究开题报告。 (一)课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题 一、课题研究的背景 1、在知识骤增的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。所以基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变教师的教学方式和学生的学习方式，是教学改革实验的重要目标。 2、自从20世纪70年代合作学习运用于课堂的研究开展以来，合作学习就一直是学校教学中一个引人注目的课题。虽然我国学校的合作学习研究到20世纪90年代开始起步，特别是近年来，在研究者的努力倡导和实践者的积极推动下，合作学习成为教学非常重要的学习策略，对不同年龄，不同学段的学生产生的积极影响已经不可估计。 3、21世纪最需要的是具有合作意识的人才。现在大多数学生都是独生子女，却因为从小受到溺爱和娇惯，以自我为中心的意识强，不愿意也不会与他人合作。这种心理必将严重影响学生未来的发展。重视学生合作意识和合作技能的培养，是时代交付基础教育的责任。 4、当前语文教学的问题依然突出，似乎仍然没有摆脱所谓“教学教学，教师教，学生学”这样一种学生被动受动的局面，教师注重的是如何把知识、结论准确地告诉学生，这种现状与现代教育理论严重脱节。基于此，我们决定实施“在小学语文教学中落实自主、合作、探究性学习”校本课题实验。 二、意义 在自主合作探究课堂教学模式中，与传统模式发生了根本的变化：使学生在自主合作探究学习过程中，提高认