小组合作学习课题实施技术方案(修订稿).pdfVIP

辛桥小学区级课题《小组合作学习的实践性研究》 实施方案 一、课题提出的背景和意义 随着社会的发展， 教育的进步，当代教育思想发生了深刻的转变： 以学生为本的主体性教育， 已为越来越多的教育家所重视。 课程改革 强调学生学习能力的培养， 课程标准更是提出了学生探究性学习和合 作学习的教案方式。鉴于此，我校于 2015 年春季提出“三环五步 生 态课堂”课堂教案改革，力求改变传统的教案模式，凸显学生的“主 体性”，以学生的个性学习为轴心，向着活动的、合作的、反思的学 习方式转变。 可在课改推进过程中出现了许多不尽如人意的地方： 如 小组活动重形式轻内容， 课堂纪律有时处于无序状态， 学生间缺乏高 效的合作，学生参与度不均衡，学生间合作不够主动，有些合作甚至 是一种赶“潮流”的合作，其实质效果并不理想。那么，如何发挥小 组合作学习的优势， 提高合作