人教版五年级数学下册第四单元_分数的意义.ppt

人教版五年级数学下册第四单元_分数的意义 西华小学高年级数学教学模式 创设情境， 目标导学 问题探究， 引导点拨 类化训练， 巩固提高 阅读教材， 自主梳理 检测反馈， 拓展延伸 分数的意义 学习目标 1.我能知道分数是怎样产生的。 2.我能正确认识单位“1”，理解分数的意义。 动手操作 1.拿出准备好的纸片，动手折一折、 画一画，表示一个你喜欢的分数 。 2.和同桌说说你的方法。 问题探究，引导点拨 问题探究，引导点拨 阅读课本61页的插图，说一说，每个图的 的含义。 1.把什么看作整体？ 2.平均分成了几份？ 3.表示这样的几份？ 1 4 4个苹果，能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？ 讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几? 4个苹果 1个整体 平均分2份 2 1 4个苹果 1个整体 平均分4份 4 1 讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几? 一个物体 一种图形 一个计量单位 “ ” 1 单位 许多物体组成 的一个整体 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 你认为还有哪些物体可以看作单位“１”，和同桌说一说。 把圆看做单位“1”，平均分成5份，表示其中的三份，就是这个圆的五分之三。 3 5 分子 分数线 分母 表示有这样的3份 表示把单位“1”平均分成5份 5 3 把圆看做单位“1” 1 2 2 3 3 4 5 6 类化训练，巩固提升 3.猜猜一共有几枝？ 1 6 1 3 4.猜猜一共有几枝？ 1.阅读课本60—61页，画出重点的词句。 2.不理解的地方和同桌交流。 阅读教材， 自主梳理 本节课你学会了什么？ 分数走过的历史 1．观察下图，用分数表示其中的一份是（ ），涂色部分用分数表示是（ ），空白部分用分数表示是（ ）。 2.用分数表示下面各图中涂色的部分 3.在分数 中,分母是（ ），表示把单位“1”平均分成了（ ）份,分子是（ ），表示其中这样的（ ）份。 3 4 检测反馈，拓展延伸 1/5 3/5 2/5 1/3 1/3 1/3 4 4 3 3