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《蝙蝠和雷达》教学设计
教材分析
这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为
三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题
,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部
分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用
嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装
上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创
造发明有所启示 。
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从
中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
教学建议
设计学生阅读时,注重以下几个方面:首先突出:“抓住文章的主要内容
”即为训练重点,第二,重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养,通过拓
展,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、
蚊子”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠
探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点:
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学准备
1.老师准备:有关仿生学的资料,多媒体课件。
2.学生准备,收集蝙蝠和雷达的资料,图片。
教学时数:
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
在黑板上板书蝙蝠
雷达两个词语,多媒体出示蝙蝠的图片,说说自己对蝙蝠的了解。多媒体出示
飞机在空中飞行的图片,说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机(雷达)和蝙
蝠有什么关系呢?在题目上加上“和”字。齐读课题。
二、初读课文,了解课文主要内容。
1、用自己喜欢的方式阅读课文,画出不能理解的词语、句子,想:这篇
课文主要说了什么?
2、学生归纳课文的主要内容。不一定要说得很好,能能基本说出来就可
以了。
三、检查生字词学习情况。
1、指名认读生字。
2、分段朗读课文。正音正字。
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段,找出过渡句。
(二)出示过渡句:“在漆黑的夜里,飞机怎么以安全飞行呢?原来是人
们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法?(设问)
读了这个句子,你心中产生了什么疑问?
过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。
(三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么
2、指名讲意意思。
3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎
么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避
开。
(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的
本领。
(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让一个学生闭上双眼,在教
室里走一圈,提醒学生要注意安全。然后说说感受。
(3)说感受。
(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗
读这一段话?(赞叹、佩服)
五、结束语:
我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜
里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学
习。
作业布置:
1、抄写生字词语
2、熟读课文
3、继续查找有关仿生学的资料。
第二课时
一、复习听写以下词语:
蝙蝠 飞行 清朗 揭开 启示
雷达 安全 障碍物 荧光屏
学生根据上面词语简要复述课文主要内容。
二、导入新课
同学们,你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗?想知道科学家是怎样发明雷达的
吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书
我们先来找一下,
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