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洋务运动时期的教育发展 —— 中国教育近代化的启动 目录 ? 发展背景 ? 洋务运动时期的教育改革措施 ? 洋务学堂的创立和发展 ? 洋务留学教育 ? “中体西用”的演变与张之洞的系统阐述 发展背景 第二次鸦片战争后，清朝内外交困。在如何巩固政权的问题上，统治集团内部发生 了分歧。一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，只有这样清王 朝才能巩固摇摇欲坠的统治。这部分人称为 洋务派 棠、李鸿章等。另一部分人则是极端守旧的 顽固派 ，认为“天不变，道亦不变”，把 一切外来新事物都看成是“奇技淫巧”，主张按照老路回到闭关锁国的时代。他们的 共同目的都是为了维护封建统治，只不过方法和手段不同。 洋务教育，以“中学为体，西学为用”为方针，是洋务 运动的重要组成部分。兴办洋务就要大批洋务人才，而这种 人才又是中国的科举制度和旧式书院培养不出来的。因此洋 务派通过兴办新式学堂、翻译西书、派遣留学生等作为培养 洋务人才的重要措施。 洋务学堂的创立和发展 首先，洋务学堂是洋务运动的重要组成部分。 目的 ：培养洋务活动所需要的翻译、外交、工程技术、水陆军事等多方面的专 门人才 。 教学内容 ：以所谓“西文”与“西艺”为主。 从 19 世纪 60 年代至 90 年代，洋务派创办的洋务学堂约 30 余所，其主要类型包括： 1 ）外国语（“方言”）学堂，如京师同文馆、上海广方言馆、 广州同文馆、新疆俄文馆等； 2 ）军事（“武备”）学堂，如福建船政学堂、上海江南 制造局操炮学堂、广东实学馆及广东水陆师学堂等； 3 ）科技实业学堂，如福州电报学堂、天津电报学堂、天 津西医学堂、山海关铁路学堂等。 京师同文馆 起因 ： 1860 年 10 月，英、法联军攻陷北京，《北京条约》签订，重新认定《天津条 约》各项条款。条款中规定今后两国交涉使用文种是英文和法文，仅在三年内暂时配 送汉文。这一歧视性的规定，迫使清政府作出了开办外语学校的决定。 成立 ： 1861 年 1 月清政府应主持对外交涉事务的奕訢等人奏请，批准在总理各国事务 衙门下设立外语学馆。经过多方筹备， 1862 年 6 月 11 日（同治元年五月十五日），学 馆终于在东堂子胡同的总理衙门内正式上课，定名为同文馆。 京师同文馆最初是作为外语学校设立的，是近代中 国被动开放的产物。迫于外交需要， 1862 年 6 月京师 同文馆正式开学。 这是第一所洋务学堂，也是我国最 早的官办新式学校。 京师同文馆 京师同文馆（属总理事务衙门） 京 师 同 文 馆 旧 址 京师同文馆——教师与学生 ? 教师（教习）有外国人也有中国人，按职责又可分为总教习、 教习和副教习。 ? 同文馆由总理事务衙门直接管理，校内最初并无专任长官。 1869 年聘丁韪良为总教习，总揽全馆教务。他 1894 年因健 康原因回国后，由英国人欧礼斐接任。 ? 同文馆的规模不大，也不年年招生。初创时仅有学生 10 人， 发展到 1887 年为 120 多人，这是在馆学生最多的时候。 ? 学生入学途径主要有三种：咨传、招考和咨送。 ? 致”，“优加奖叙以资鼓励”的思想。 京师同文馆——课程发展 其课程经历了不断丰富和逐渐规范化的发展过程。 成立之初 1866 年 1867 年 70 年代初年 1878 年 课程仅为 外文和汉文 丁韪良 开设万国公法 添设天文、 算学馆，陆 续开设了一些 “西艺” 课程 相继开设医 学、生理学、 化学等课程 按八年制和五 年制的构想分 别拟定了分年 课程计划 P.S: 《万国公法》，美国传教士丁韪良译。 1864 年京师同文馆刊行。分释义明源、论 诸国自然之权、论平时往来、论交战等四卷。除讲解国际间和战及外交惯例外，突 出宣扬殖民主义，鼓吹变弱小国家为西方资本主义的保护国。 京师同文馆——分年课程计划 ? 八年制课程是为年纪稍幼、“由洋文而及诸学”的学生制定的；对于年纪较大， 无暇肆及洋文，仅能借助译本学习各科的学生学习五年制课程。 ? 课程表除了讲求知识结构的完整性，注意自然科学基础知识的教学外，还突出了 分类指导，循序渐进的特点。 福建船政学堂 福建船政学堂由闽浙