直击高考作文写作：善而有度，行而三思导写（附：文题详解及范文）.docx

直击高考作文写作：衡水金卷--善而有度，行而三思导写（附：文题详解及范文） 作文题【衡水金卷2020届高三卫冕联考语文试卷】 阅读下面的材料，根据要求写作。 "人之初,性本善"，善良是人的天性。“上善若水,水善利万物而不争",心地善良，与人为善是中华民族的传统美德。可如今有些人不太认可这些传统观念。有人说:"过分的善良,只会让自己吃亏。"有人说:"毫无保留的善良，只会让人得寸进尺。"也有人说:"你小心翼翼维护的善良，最终却变成你最大的懦弱。" 这引起你怎样的思考？请结合材料，发表你的观点和看法。 要求：自拟标题,自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；少于800字。 命题方向 责任担当：国家认同、社会责任 健康生活：健全人格、自我管理 人文底蕴：人文积淀、人文情怀 审题 限制性 1.真实情境的限制。本题设置了传统道德文化与现实道德认识相互冲突的情境，一方面，善良是人的天性，心地善良，与人为善是中华民族的传统美德，必须得到传承和发扬；另一方面，现实生活中有些人因行善遭遇过不友好待遇而形成了偏颇认知，材料中的三个“有人说”是写作需要关注的问题，考生必须针对三种人对“善良”的偏激看法做出分析，在矛盾的情境中解决行善的两难问题。情境真实，思辨性强。 2.典型任务的限制。本题的任务指令是“这引起你怎样的思考？请结合材料，发表你的观点和看法”。任务中的关键词是“思考”，要求考生思考三种片面论调产生的原因和负面影响；“发表你的观点和看法”要求考生以议论文的形式呈现自己的“观点和看法”，这里既有写作内容的明确要求，又有写作文体的隐性要求，这些内容考生都要体现出来。 3.价值判断的限制。本题提供了具有冲突性质的情境，引导考生破立结合，虽然“如今有些人不太认可这些传统观念”，但“善”作为社会主义核心价值观的有机组成部分，必须厚植到这一代考生的心中。本次作文旨在培养青年学生“积善成德而神明自得”的社会责任感和“与人为善，一心向善”的优秀品质，培养正确的善行善心与行善智慧。 开放性 1.立意角度是开放的。本题内容贴近考生的思想实际，“善良”话题与“个人、时代、社会、国家”紧密相联，从材料及要求来看，可以有如下立意角度：善良的价值和意义；对待善良的态度、对待善良者的态度；善良的必要性和行善的方法意义，等等。文章只要扣住“应该行善”“如何正确行善”来行文，均符合题意。 2.思维方向是开放的。考生可以从“什么是真正的善良”（类）、“为什么要行善”（因）、“如何正确行善”（法）和“不行善会怎样”（果）四个角度切入，重点对当下三种有关“善良”的偏颇认识产生的原因进行深度剖析，结合时代对传统道德文化与现实道德认识的要求提出自己的看法与做法。 3.素材取舍是开放的。考生可以选取当下因行善而感动中国的正面事例传递一种正能量，用道德的力量感召、鼓舞人们去行善；也可以通过鞭挞当前社会上存在着一些“扶人反被讹”“好人受伤害”等不良现象，激浊扬清，惩恶扬善，用法律的利剑保护行善者的善心善行，激励更多人弘扬善德，与人为善。 解题 本题属于典型情境下的单一任务驱动型作文，沿袭2019年全国卷Ⅰ命题形式。材料先肯定行善的意义和价值，“人之初，性本善” ，善良是人的本性，善良是我们中华民族的传统美德，“上善若水，水善利万物而不争”。然后指出面对“善良”，现代人的偏颇性认识，此题旨在让考生就现代人对于善良的认识及其与传统道德文化的冲突引发的思考谈自己的观点和看法。除考查考生的价值观，还考查其理性思维和批判质疑能力。 材料所设置的写作情境体现了传统道德文化与现实道德认识的冲突，所以，考生在写作中须针对三种人对“善良”的看法做出分析。可以由此加以思考论述，论述从古至今崇尚善良是中华民族优秀传统的重要组成部分，并阐述这一传统美德世世代代在人们身上所体现出来的精神风貌。要以善为本，从我做起。作为新时代的青年人，我们要肯定善良的作用，继承和弘扬善良的美德。在具体行善的过程中，既要理直气壮，当仁不让，又要理性有度，合理把握。 参考立意 切题立意： 1.弘上善之天性，守为善之限度。 2.以善良星光，亮茫茫夜空。 3.莫让善良之光，沦为人性之殇。 4.心怀善良，行有底止。 5.让善良之花开遍华夏。 …… 偏题立意： 1.扬起善良的人生风帆。（针对性差，忽视材料中三种人对“善良”的偏激看法） 2.乘风破浪，勇闯天下。（突出勇敢无畏，与“善良”的核心立意相差甚远） 3.把“善”带回家。（顾此失彼，只考虑对家人行善，而忽视了行善的社会性和普适性） 4.莫让浮云遮望眼。（将不太认可的“三种看法”比喻成“浮云”，取象缺乏相似性和关联性） 5.要学会与人为善。（重心偏离，材料的核心要义是要不要行善、敢不敢行善的问题，而不是针对“与人为善”的问题来阐述的） …… 范文展示一