最新部编版小学语文六年级上册2《丁香结》课件.ppt

这里引用诗句有什么作用？ 丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美?。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 写出了雨中丁香的特点：妩媚、朦胧、如梦如幻。 作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。 想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？ 因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。 景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。 印象派的画 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 丁香结 承上启下 说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。 丁香花负担着解不开的愁怨。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？ 生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。 因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！ 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻? 不然，太平淡无味了。 不然，岂不是太平淡无味了么？ 反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度 想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？ 表达了作者对世事的洞明，对人生的洒脱 在朗读这一部分的时候，可采用示范读——自由读。读出作者与古人不同的感悟。 想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？ 运用拟人、比喻等修辞手法。 能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。 热爱大自然，热爱生活。 作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 丁 香 结 结，是解不完的；问题也是解不完的。 洞察世事、豁达开朗。 赏花 悟花 可爱、潇洒。 板书设计 1、星星般的小花缀满枝头。（ ） 2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ ） 3、岂不是太平淡无味了么？ （ ） 拟人 比喻 反问 1 判断句使用的修辞手法。 单薄(báo bó)　 还要(hái huán)　 只是( zhǐ zhī) 模糊(hú hu) 都有(dū dōu)　 觉得(dé de) \ \ \ \ \ \ 2 用“\”画去括号中不正确的读音。 选择你喜欢的一种花，写一个小片段。（150字） 提示：写的时候注意学习作者的写法，融进自己的感受。 3 小练笔。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐《代赠二首（·其一）》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟《摊破浣溪沙》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳《醉花间》 描写丁香的古诗词 《红豆》 《弦上的梦》 推荐阅读 * 2 丁香结第1课时 1.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 (重点) 2.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者 情感。 (重点) 3.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独 特感受的写法。(难点) 学习目标 作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》。 宗璞 原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 是落叶灌木或小乔木，原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培。 丁香花 薄 糊 báo 那样小，却不显得单薄。 bó 如同印象派的画，线条模糊了。 hu 糊涂 hú 厚薄 多音字 缀 幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 zhuì yǎ huǎng hu yōu bó zhuō àn 我 会 写 注：为本文“模糊”读音 换偏旁： 字理识字： 缀 会意字。指缝合，连缀，也指系结，连接。 准——雅 识字方法 bó 那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。 单薄 薄 zhuō 笨拙 大熊猫那笨拙的动作