(完整版)人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 人教版七年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。 一、说教材 1、教材的地位和作用 我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，让学生通过本节的学习为后面学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 2、教学目标 ①知识与能力 认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。 ②过程与方法 通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形、河流和气候的特点；理解河流分布与地形地势之间的关系。 ③情感、态度和价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 3、重点和难点 重点： 亚洲的位置特点，亚洲地形地势与河流分布的关系，亚洲气候类型及特点。 难点：亚洲地势对河流分布的影响。 二、说教法 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。同时，在教学过程中，还要特别注意学生良好学习习惯的养成，以及学法的指导，让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。 1、探究式教学：学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。 2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，促进全体学生的共同发展。 3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高学生兴趣和课堂教学效率。 三、说学法 1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息并加以分析的能力。 2、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，语言表达规范并能使用准确的地理术语。 3、通过探究、合作、讨论等多种形式充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。 四、说教学过程 导入新课：复习引入 让学生做些相关练习，为学习亚洲的地理位置打基础讲授新课： 1、地理位置 出示东、西半球图，亚洲与周边大洲、大洋位置关系图，亚洲的经、纬度图 学生在教师指导下读图归纳亚洲的半球位置、海陆位置和纬度位置。 学生活动：讨论从哪些方面说亚洲有世界第一大洲之称？教师归纳 锻炼学生的读图能力及归纳概括能力 2、范围 学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识并速 记亚洲6个地理分区，及各分区中有哪些国家。后抢答幻灯片上展示的练习。 形成一个竞争氛围，给学生一定的压力，提高其课堂注意力和学习兴趣 3、地形、地势及河流特征 出示亚洲地形图 学生在教师指导下读图，小组合作找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。 教师引导学生归纳亚洲地形地势的特点：亚洲地面起伏大，以高原和山地为主，地势中间高，四周低。 学生小组合作讨论完成P6活动3亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？ 找学生回答，然后教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。 锻炼学生的读图能力及从地图中提取相关信息并加以分析、综合的能力，并让学生明确地理各要素之间的联系，为以后的终身学习打下良好的基础 4、世界之最 幻灯片展示亚洲世界之最，学生阅读 扩展学生视野，激发学生的自豪感，学习也更有激情5、气候类型及特点 出示亚洲气候类型图 学生读图并在教师引导下讨论、归纳亚洲的气候类型及特点学生学会如何根据气候类型图归纳总结一个洲的气候特点这种方法 6、尝试探究 幻灯片展示探究题 检验学生对本节课学习方法的掌握情况，锻炼其知识迁移能力 7、小结 找学生谈谈这一节课你有哪些收获？ 8、板书 幻灯片展示本节课知识要点 因本节课知识点较多，以目录形式板书要点，条理清晰方便 记忆 五、