广东省仁化县周田中学初中英语教师教学论文-“错题集”在九年级英语复习课中的应用研究.doc.pdfVIP

广东省仁化县周田中学初中英语教师教学论文 “错题集”在 九年级英语复习课中的应用研究 【内容摘要】 为了提高九年级的升中复习效果，大多数学校及科任老师都会要求学生做错题集，它 是学生积累学习经验和学习资料的宝库，有助于了解自己学习中的漏洞。同时复习就有了准 确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。另外错题集有助于改变学生对错误的 态度。错题集又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有 效措施。大部分师生对做错题集这一做法评价很高 。但是学生如何做并合理运用好错题集 老师如何指导并用于教学一直困扰着师生。因此，如何进一步发挥英语错题集的有效性，是 非常值得研究的。对此我校九年级组拟定就错题集在九年级英语复习课中的应用这一课题进 行研究，以达到提高复习效率的目标。 【关键词】 效率 错题集 科学运用 有效性 一、课题研究的背景 大部分学生都存在这样问题：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍， 最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些 漏洞呢?整理错题集不失为一剂良策。但很多同学可能对英语错题集却比较陌生，不知如何 做并合理运用好错题集。另外大部分教师在督促学生做好错题集，并如何利用学生的错题， 完善自己的教学工作，从学生的错题中找出共性和差异，进行二次备课等方面也存在问题。 因此英语错题集的有效性，是非常值得研究的。 二、课题研究的意义 1. 根据布鲁纳的认识发展理论，[1]学习本身是一种认识过程，在这个过程中，个 体的学习总是要通过已知的内部认知结构，对输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形 式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来帮助吸纳新知识， 即找到新旧知识的“媒介点”，这样，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系， 导致原有知识结构的不断分化和重新组合，使学生获得新知识。但是这个过程并非总是一次 性成功的。练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解 决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。所以， 在英语教学中不断整理，回顾错题尤为重要。 2. 每个学生都有自己的特点，在学习 中常常会有个性化的错误。整理一本自己的错题，有助于了解自己学习中的漏洞。这样，复 习就有了准确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。 3. 建立错题集有助于改变学生对错误的态度。实际上，对待错题的态度是减少错 题的关键，应该把错误看成一种宝贵的学习资源。因为错误，学生才知道自己的不足之所在。 而英语学习当中的错误看起来都是小而琐碎的，但不能因为错题小或错误的原因简单而忽视 它。一个错误就是知识网络上的一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方 式解决错误，错误会经常重复发生，因此，对待错误一定要仔细而认真。 三、研究目的与基本内容 （一）研究的目的 帮助学生学会整理“错题集”，将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点， 避免再犯错误，真正做到“吃一鉴，长一智”，进而提高升中复习的效率。 （二）研究的基本内容 1、如何制做错题集 2、如何合理运用好错题集 四、研究实验对象 本课题研究属于小课题，考虑到九年级的年级特点，由于本学期期初我们学校进行了春 季职校的分流，各班学生人数都有所减少，（都基本上是基础较差的学生对实验没有多大影 响）故以下统计人数为实际在校人数。本课题以九年级（3）班、（4）班学生作为研究对象 进行实验研究，本人任教九年级（3）班、（4）班，两个班的实际在校人数均为36人。两个 班级的班级状况、学生的年龄、从九年级上学期学习成绩基本相近，男生女生比例，学困生 比例也相当，两个班的成绩具有对比性。因此在实验研究，选取九(3)为实验班级，实验班 应用“错题集”进行升中复习，九(4)班为对照班级，采用以往传统教学。选取上学期期末 测验、县一模、县二模成绩及升中考前校模（韶关模拟题）作为数据取样对象进行对比。以 上考试均为单人单桌，由全科组成员统一流水阅卷，具有较强的可靠性和科学性。 五、课题研究的方法与过程 （一）研究方法： 1、文献研究法 2、调查研究法 3、实验观察法 4、教育 统计法 5、实践研究法（行动研究法）