2018 年5月26日全国事业单位统考综合应用能力D类试题.docxVIP

最新整理资料 文档精选合集 2018 年 5 月 26 日全国事业单位统考综合应用能力 D 类试题 一、辨析题（30 分） 新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些老师认为，讲授法能够高效完成教学任务，没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种观点做出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过 400 字。 二、案例分析（60 分） 案例一： 李老师是一名新任的五年级英语教师，在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优的教学设计，于是就直接用到自己的教学中，原教学设计是让学生用 5 分钟阅读课文并划出 Ben、Ben?s , brother, Mike,Yang Ling 和 Helen 五人的业余爱好，但是，在实际教学过程中，由于学生会词汇掌握不扎实，占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到 3 分钟时就开始提问， 结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现了“冷场”，李老师开始不断催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示学生答案在哪几页，甚至第几行，最后和学生一起读出了答案······ 案例二： 历史教材（北师大版）七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。教材的活动建议是：假设一个情景，模拟一队商人从长安出发， 沿着丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求：①学生分组学习， 在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线；②按照丝绸之路行进路线，各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹，风土人情和土特产等，体会先人的探索精神和开辟丝绸之路的艰辛。 经与教研组老师们讨论后。王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然能够达成教学目标，但是模拟商人距离学生实际生活较远。学生的学习积极性不能很好地调动起来，经过调查，他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下：①学生自愿分组，每组为一个旅游公司，自行设计一个“丝绸之路五日游”的旅游项目，并给公司起一个吸引人的名字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案；导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境。③明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来；二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限。做幻灯片、小报、短剧等都可以。④进行活动评比， 根据全班学生的综合评价，评出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导演等。 结果，这节课激发了学生的探索欲望，各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词，学生汇报形式活泼多样，能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及相关内容，每位学生都很主动积极地参与到小组活动中，兴奋之情溢于言表。 请根据以上案例，回答下列问题： 请运用相关教育教学理论，对案例一中的教学行为进行评价。要求：评价准确，分析合理，条理清晰，字数不超过 300 字。 请结合案例分析二谈谈如何提高学生的课堂参与度。要求：结合案例阐述，全面、准确、字数不超过 300 字。 请结合案例，联系教学实际，谈一谈一堂好课的标准。要求：结合案例阐述，条理清晰，字数不超过 400 字。 三、教育方案设计（60 分） 距离毕业还有两个月的时间，班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑， 压力很大。有的同学不敢休息和娱乐，学习时间长但效率很低，知识和技能的掌握并没有明显进步；有的同学拿起这科放下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下新来学习；有的同学虽然按部就班地学着，但对自己和未来缺乏信心；还有个别同学甚至焦虑到晚上失眠，白天上课注意力不能集中， 情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气······ 如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段 （小学、初中或高中），设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务： 1.拟定活动方案的主题。 要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过 25 字。 2.阐述活动方案设计的依据。 要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过 100 字。 3.写出活动方案的目标，内容与过程。 要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性，字数不错过 600 字。 4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。 要求：指标恰当，方法可行，字数不超过 100 字。 一、辨析题【参考答案】 参考答案： 此观点错误。讲授法确实有利于高效完成教学任务，但是为了达到更好的教学效果，教师在教学中确实应该灵活采用多种教学方式。 1.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，这种教学方法效率高、成本低；能较好地发挥教师的主导作用；同时能够保证学生所掌握的知识的系统性。 2.但是，讲授法也存在一定的缺陷，