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六年级立定跳远教学设计 一、指导思想： 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主 体，教师为主导”的教学原则，使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐，并 未高年级学习跳远打下基础。 本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，全面激发、提高学生 学习跳跃的兴趣和能力，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重 学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助 者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳” 出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。 二、教材分析： 立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳 力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法， 并能熟练的进行跳跃。 三、学情分析： 本课的教学对象是六年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动， 课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。因此，教学过程 中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。 四、教学目标： 1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验，熟悉双脚立定跳远的动作技术，会 做出一些双脚立定跳远的简单动作。 2．通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平 衡控制能力。 3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培 养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。 教学重点：连续跳的衔接 教学难点：克服部分学生的心理障碍 四、教学特色： 1、教学过程中体现主体意识和情感意识。 力求教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造机会，有自主练习的时间与空间，让他 们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。 2、教学方法中体现身体练习意识。 力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术、技能特点。教学方法 灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。