部编语文版小学三年级下册《春天的小雨滴滴滴》公开课教学设计.pdfVIP

《春天的小雨滴滴滴》教学设计 教材分析 语言运用上的一大特色是大量拟声词的运用这是一篇意象丰富、语言优 美的文章。作者通过对春雨的描写,表达了对春雨和大自然的无比喜爱和赞 美之情。 学情分析 本文在识字教学的基础上,学生能够自学本课生字。本课语言浅显易懂, 通过朗读,学生能够较好地理解重点词语及课文主要内容。对于学生来说,本 课学习的困难之处是进入课文描绘的优美意境之中,体会文中蕴含的对春雨 和对大自然的喜爱之情。 教学目标 1.认读7个生字,会写本课8个生字。 2.理解文中重点句子的意思。 3.有感情地朗读课文。 4.让学生在学习中感受春雨的美好,激发对春雨和对大自然的热爱、赞美之 情. 重点·难点 1.学习课文,体会重点句子的含义。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学准备 配乐朗诵录音带、生字卡。 教学时间： 2课时 第一课时 课时目标 1.积累描写声音的词语。 2.理解课文内容,激发学生对大自然的热爱之情。 3.背诵自己喜欢的段落。 教学过程 一、检查,导入新课 1.听写词语。 水沟 一股 你推我挤 集合 跌下来 播种 品尝 乳汁 课时目标 1指导学生有感情地朗读课文 2阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春 3理解重点词的意思,体会句子所要表达的思想感情,背 具爱大自然的情感 诵自己喜欢的语句。 教学过程 一、导入新课 同学们,这节课我们继续学习课文《春天的小雨滴滴滴》,让那甘甜的雨露继 续滋润我们的心田吧!齐读课题。 这场雨已经下了很久了,让我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听, 看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么,看到了什么？ 二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文 1.体会描写春雨声音美的内容 (1)哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段写雨的声音、听雨的地点有什么 不同？ (2)引导学生重点关注春雨发出了哪些不同的声音。理解同样是从天而落的 雨,为什么会发出不一样的声响？ ①指名朗读,让其他同学说说听到了什么。 ②捕提表示声音的词,体会小雨发出声音的不同。 ③理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响。 ④抓住“推”“挤”感受小雨的欢快,体会作者用词的准确并练习有感 情地朗读。 (3)解决难点 淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音。整片树林仿佛成了一 座音乐厅。 ①第2 自然段写雨的声音,这两句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢? ②想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢? ③练习朗读,欣赏声音美。 ④指名读4~6 自然段,提出不懂的问题。 问题一: “咚一咚咚”之间的横线是什么意思? 问题二:为什么说好像地球就是一面鼓,雨滴们在把地球敲响? 问题一: “咚—咚咚”之间的横线是什么意思? 解疑步骤: a教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表 示声音延长的意思。 b出示字幕。 “嗵—嗵—嗵!”“咚咚—!” 突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚!啪啪啪! C,对比表示声音的词语,体会破折号的作用。 d说说为什么有的地方读得舒缓,有的地方读得急促。 问题二:为什么说好像地球就是一面鼓,雨滴们在把地球敲响? 解疑步骤: a学生自己初步理解。 b结合生活实际和影视作品中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你 什么感觉? c理解作者对小雨点喜爱的情感。 (4)配乐朗读声音美的部分。(板书:声音美) 2.感受描写春雨形象美的内容。 (1)听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一 说。 (2)用一个字形容一下春雨的样子。(板书:美) 3.感受赞美春雨精神美的内容。 指名读第8、9 自然段,想一想人们赞美春雨还有什么原因？ (板书:精神美)