2020年苏科版中考物理实验（探究型）专题01-声音产生的产生、传播条件探究.docxVIP

专题01-声音产生的产生、传播条件探究 1、小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示．制完，调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”． （1）甲图可以探究声音的音调与琴弦　 　的关系． （2）小林在乙图中依次用相同力度拨动木片左侧的“琴弦”探究音调与琴弦长度的关系．是否合理：　 　，原因是：　 　． （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器独弦琴，主要是通过改变琴弦的　 　，奏出的委婉如歌的曲调． 2、教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验： ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）． ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做10次． ③换成双层玻璃板重复上述实验． （1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？　　． 小明改进后，重做了实验，获得了如下数据： 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值 玻璃球被弹开的距离（cm） 单层 79 78 82 80 81 79 80 81 78 82 80 双层 22 23 25 21 23 24 21 25 22 24 23 （2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　　来反映的，这种方法叫转换法． （3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是　　，为了控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用　　玻璃（单层/双层）． 3、（19秋京山期中）如图所示，小明和小华用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明_______。 （2）相距同样远，小华以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小明听到的声音就大些。这一实验表明：_______。 （3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则小明就听不到声音了，这是由于_____。 （4）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，小明通过棉线_________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话。 4、（2019秋?东莞市期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到　 　，它说明了　 　。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是　 　，这种思维方法叫做　 　（等效法/控制变量法/转换法/类比法） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：　 　。 （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明　 　可以传声。 （4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　 　，并由此推理可知：　 　。 5、物理是一门以　 　和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。 （1）如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，该实验能得出结论是：　 　；实验中乒乓球起到的作用是：　 　。只敲音叉一下，能在较长的时间内听到音叉一直在响，其原因是　 　。 A、发声虽停止，声音还在传播 B、两个叉股之间的空气还在振动 C、音叉还在振动 D、产生了回声 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，该实验目的主要是说明　 　。 假设将上述甲乙二个实验均移至月球上完成，还能看到乒乓球被弹开的是　 　。 A、图甲可以 B、图乙可以 C、二者都可以 D、二者都不可以 （3）如图丙所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较发声的不同，这是在探究　 　的关系。 6、（2019秋?藤县期中）张莉同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当张莉用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到　 　，通过这个实验可以得出的结论是　 　。 （2）乒乓球在实验中起到什么作用？　 　。这种研究方法叫做　 　（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。 （3）如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由执行“神州十一号”飞行和空间实验任务的宇航员带到“天宫二号”空间实验室做实验，请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球　 　（选填“弹开”或：不动），这进一步说明了　 　。 7、（201