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明确课程性质把握教学规律提高教学质量 宋尽贤 毛振明 赖天德 滕子敬 耿培新 新一轮的 体育 课程与教学改革实验，已经进行五年多了，广大体育教师积极投身于改革 实践，勇于探索，开拓进取，使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。五年多的改革实 践取得了丰硕的成果，积累了宝贵的经验，同时也出现了一些新情况、新 问题 。主要是 随着实验范围的不断扩大与改革的深入 发展 ，出现了不同观点的争论。这些争论不仅表 现在 理论 观点上的分歧，也表现在对实践中出现的问题的不同认识上。出现一些争论原 本是很正常的，但由于学术上论争的问题与实践中需要正视和解决的问题纠缠在一起，使 一部分激情投入改革的教师感到困惑和迷茫， 影响 了体育教学改革的深入发展。 为此， 中国 教育 学会体育专业委员会在 总结 各地体育课程教学改革经验和听取有关方面意见 的基础上，结合出现的一些新问题，从体育课堂教学层面上，提出了《对中小学体育课的 基本要求》，一共有九条。现就这九条基本要求，作如下说明。 第一条 教学指导思想正 确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本 规律 ，从实际出发，正确地贯彻《体育（ 与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。 体育教学的指 导思想是否正确，主要看在课