燃烧与灭火说课稿25.pdfVIP

《燃烧与灭火》说课稿 尊敬的各位专家好，今天我汇报的是我在安阳市32 中实习期间所讲的《燃 烧与灭火》一节课的教学设计。本次说课我将分以下五部分谈谈我对这节课的设 计，分别是教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计和教学反思。 首先，我汇报第一部分——教材分析。我将从教材的地位和作用、教材内容、 教学目标、教学重难点四个方面来分析。 本节课选自人教版化学九年级上册，第七单元的课题1，在之前的学习中， 学生通过“蜡烛及其燃烧的探究”、“氧气”两部分内容对燃烧有了一定的认识。 本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对以 前的知识进行补充和完善，对即将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺 垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。 本课主要包括三部分内容：一是对燃烧的条件的探究；二是根据燃烧的条件 推断灭火的原理；三是易燃物和易爆物的安全知识。我的教学设计是，通过一个 课时进行“燃烧的条件”和“灭火的原理”两部分的教学，易燃物和易爆物的安 全知识要求学生课下自学。 根据新课标的要求和教材内容设置，本节课的教学目标设定如下： 知识与技能： 认识燃烧发生的条件 知道灭火的简单原理和方法。 过程与方法： 通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究的过程。 情感态度和价值观: 能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，树立安全意识。 在了解了本节课的教学目标以后，让我们再来看一下教学的重点和难点。燃 烧条件和灭火原理，这将是本节课的重点。应用燃烧的知识解释相关的问题是本 节课的难点。 一节成功的课离不开对学生的正确的分析，下面进入本次说课的第二部分 ——学情分析。在认知方面，在之前的学习中，学生们已经学习了木炭、硫、红 磷、铁丝等物质在氧气中燃烧，为本节课的学习做好了一定知识储备，本节内容 与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验亦是学 习本节内容的基础。在能力方面，经过一段时间的学习，学生对于探究式教学也 越来越适应，而且已经具备一定的收集信息加工信息的能力。 教学方法：我将主要采用“问题－探究”的教学模式进行教学。我将利用多媒 体创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想，获取 结论。 考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度。因此在解决本节课燃烧的条件和 灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过多媒体 创设情境，设置问题任务，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生 提供广阔的学习、展示的空间，现代化教学手段的应用激发学生学习兴趣和求知 欲望，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行自主探究学习，体验到学习化学的 乐趣。 学法指导：学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，并且通过前面的学习中已经 对燃烧已有一定的感性认识。但对燃烧所需的条件并不完全了解，有强烈的好奇 心想知道更多关于燃烧的知识。因此，在本节的教学中，力求指导学生掌握以下 三种方法学习。 1.实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，从探究中发现问题、分析问题， 从而提高学生解决问题的能力。 2.讨论探究法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 3.自主学习法：让学生自己动脑主动探究，提高学生的自主学习能力 教学程序 针对本节课的内容，我的教学程序设计如下：在课前我布置学生阅读西游记 中与火有关的内容。为课堂教学做准备。 在课堂教学中我主要设计了以下环节：课前阅读——创设情境——讨 论交流——实验验证——创设情境——讨论交流——课堂练习——布置作 业。 在课后要求学生自学阅读教材部分内容。 首先我汇报课前的教学设计。我要求学生五人左右为一个小组，每组重点负 责阅读《西游记》其中 10回的内容，找出与火相关的故事情节，以及唐僧师徒 是如何脱险的。我还鼓励学生如果时间允许可以阅读其他小组的章回，这样在讨 论的时候可以互相补充。 在课堂教学之初，我先给学生播放《荒岛余生》半分钟的视频剪辑：飞机失 事，工程师查克一人逃生到荒无人烟的荒岛。接着我提出这一问题：“查克要生 存下去，必须要用火加热食物，在没有火种的情况下，你能为查克想办法生火 么？”此时学生们七嘴八舌议论开了，他们提到敲击石块、钻木取火、透镜取火 等方法。 然后我说：“同学们想了许多好主意，我们看看查克是怎么