4 古代诗歌三首(教案).pdfVIP

六年级下册第一单元第四节预习学案 《古代诗歌三首》 【教师寄语】读而未晓则思，思而未晓则读。——朱熹 【预习目标】 1．朗读课文三遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读三首诗歌。掌握 诗中的生字、生词的音、形、意。记住并说出课注中的文学常识。 2．反复朗读课文五遍（利用语文晨读时间），做到熟读成诵，想象诗歌的情景， 体会作者的思想感情。 3.尝试利用重音与停连，有感情地诵读两遍，赏析并积累名句。 【预习重点】 1.读准读顺三首诗歌，达到背诵的程度。 2.自己能够结合资料，体会作者的思想感情，赏析并积累名句。 【预习任务】 一、基础积累： 1. 朗读课文两遍，第一遍读准字音，将你认为重点的字音标注在课本上，易错 的字形立即在课本空白处写两遍，重要的字义在注释上进行标划；（可以将重点 或疑难整理在下面）第二遍读准停顿，能顺畅地朗读课文，用铅笔标划出诗句的 停顿。 2. 朗读诗歌一遍，结合课下注解，熟练记住三首诗歌的文学常识（能不看课本 说出）。 检测： （1）《迢迢牵牛星》选自________。是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见 于梁代萧统________；原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。题材内容 分为两类：________；写________。 （2）《寒食》这首诗的作者是________，字________，唐代诗人，________ 之一，其诗笔法轻巧，写景别致，著有________。 （3）《十五夜望月》选自________，这首诗作者是________，字________， ________代诗人，是________运动的积极参与者之一，他的乐府诗与________ 齐名，世称________。 3.资料助读： （1）古代诗歌常识 通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。律诗，因格 律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对 仗，八句可分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。通常的律诗规定每首8句每首 中间两联必须用对偶。而古诗按照诗句的字数分类，分四言古诗，简称 “四古”； 五言古诗，简称五古“ ”；七言古诗，简称七古“ ”。 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501-503）主持编选的《文选》，是一组 五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年，主要内容是 游子之歌“ ”和 思妇“ 之辞”，代表了汉代文人抒情诗的最高成就，标志着五言诗成熟，同时也为魏晋 南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。刘勰《文心 雕龙》称其为五言之冠冕“ ”。钟嵘《诗品》赞颂它天衣无缝，一字千金“ ”。《迢迢 牵牛星》是其第十首，题目为后人所加。迢迢“ ”，遥远的意思。题目的意思为遥“ 远的牵牛星”。 （2）《寒食》写作背景及文体常识 绝句又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精粹，属于近体诗的一种形式。常 见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。按格律要求的严格程度， 可分为律绝和古绝。《寒食》是一首七言绝句。寒食“ ”，即寒食节，在冬至后的 第 105 天或106 天，清明节前1～2天，古代习俗要禁火，只吃冷食。 本诗作者韩翃 （hóng），生卒年不详，字君平，南阳 （今属河南）人，唐代诗人， 大历十オ子“ ”之一。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。《寒食》 选自《韩君平集》（《唐五十家诗集》，上海古籍出版社 1981 年版）。唐代制度， 到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣。这仪式用意有二：一是标志着寒食 节已结東，可以用火了；二是借此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄 的介子推学习。中唐以后，几任皇帝都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝 政，排斥朝官。有人认为此诗正是因此而发。 （3）《十五夜望月》文学常识 十五夜指农历八月十五中秋节的夜晚，题目的意思是在中秋之夜仰望月亮，点明 了写作时间和内容。 《十五夜望月》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的诗。全诗四句二 十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅 寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结尾，即想象丰美， 韵味无穷。 王建，唐代诗人。生卒年未详 。字仲初，颍川(今河南省许昌市人) 人。 二、感知文意 1. 朗读课文两遍，注意想象诗中