2018 2019长春市华东师大版八年级数学上学期集体备课 积累基本活动经验 培养基本核心素养 课件.ppt

积累基本活动经验 培养基本核心素养 2018 — 2019 学年八年级上学期数学集体备课 1 2 3 从基本核心素养看八上教材的几何教学 落实“三教”理念，培养学生的核心素养 具体教学建议 目录 CONTENT 从基本核心素养看 八上教材的几何教学 1 数学 运算 逻辑 推理 数据 分析 数学 模型 直观 想象 数学 抽象 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 数学世界 现实世界 基本知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 数学抽象 数学运算 数据分析 直观想象 逻辑推理 数学模型 落实“三教”理念， 培养学生的核心素养 2 2014 年全国著名数学教育专家吕传汉教授提出了“三教”理念 “教” 体验 “教” 表达 “教” 思考 教体验 引导学生“做”，重在促进学生的数学领悟 教表达 引导学生“说”，重在强化学生的数学交流 让学生在数学探究活动中不断体验，逐步积累数学思维与实践的经 验，形成和发展学生的核心素养。 教思考 引导学生“想”，重在培养学生的数学思维 从本质上说这就是让学生会用数学的思维分析世界，促进数学抽 象、直观想象等核心素养的培养。 从本质上说这就是让学生会用数学的语言表达世界，注重数学 建模和数据分析核心素养的培养。 ? 没有思考就没有体验、 ? 没有体验就难以表达、 ? 表达是思考和体验的结果。 具体教学建议 3 3 2 1 各学段课标要求 地位作用 三个具体建议 全等三角形 勾股定理 4 一个课例 1 各学段课标要求 第一学段（ 1~3 年级） （一）图形的认识 3. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单 图形。 5. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 第二学段（ 4~6 年级） 6 ．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于 第三边、 三角形内角和是 180 °。 7 ．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形 钝角三角形。 1 各学段课标要求 第三学段（ 7~9 年级） （一）图形的性质 3 ．三角形 (3 ）理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。 （ 4 ）掌握基本事实：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。 （ 5 ）掌握基本事实：两边及其夹边分别相等的两个三角形全等。 （ 6 ）掌握基本事实：三边分别相等的两个三角形全等。 （ 7 ）证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形 全等。 （ 8 ）探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离 相等，反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上。 1 各学段课标要求 第三学段（ 7~9 年级） （一）图形的性质 （ 9 ）理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直 平分线上的点到线段两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直 平分线上。 （ 10 ）了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两 底角相等；底边上的高线、中线及顶角的平分线重合。探索并掌握等腰三角形的判定 定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形。探索等边三角形的性质定理：等边三角 形的各角都等于 60 0 ，等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是 60 0 的等腰三角形）是等边三角形。 （ 12 ）探索勾股定理及其逆定理，并能运用他们解决一些简单的实际问题。 （ 13 ）探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理。 1 各学段课标要求 6. 尺规作图 （ 1 ）能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角； 作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线。 （ 2 ）会利用基本作图作三角形：已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形； 已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作直角三角形。 (4) 在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写画法。 7. 定义、命题、定理 （ 1 ）通过具体实例，了解定义、定理、推论的意义。 （ 2 ）结合具体实例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念。会识 别两个互逆命题，知 道原命题成立其逆命题不一定成立。