大学生常见法律问题研究教师龚凡霞.pdfVIP

. . . . . 课程名称： 《中国传统文化与当代大学生人文精神培育》 主 讲 人：周玲玲 课程特色描述： 大学的人文教育是一个包括教育思想观念更新、学科与课程体系改 革、第二课堂、社团活动、校园文化建设、人文讲座等多种途径，系统工程，其 中人文讲座是备受大学生喜欢的一种形式 。 本课程以关注大学生的精神成人为主旨，以中国传统文化精髓介绍为核心， 采用学术讲座的形式， 引导大学生科学正确地理解世界、 理解动态发展的时代与 社会、理解他人和自己的位置、 理解人生的挫折与困难， 从而树立正确的世界观、 人生观、价值观和荣辱观， 形成积极乐观和谐的人生态度和高尚的道德情操， 不 断在超越自我中走向成熟和臻美。 课程教学目标和任务： 培养大学生的人文素养， 引导大学生科学正确的理解世界、 社会和人生， 树 立正确的世界观、 人生观、 价值观和荣辱观， 形成积极乐观和谐的人生态度和高 尚的道德情操，不断在超越自我中走向成熟和臻美。 学习参考 . . . . . 课程名称：国学与礼仪 主讲人：李平 课程特色描述： 德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律， 德育与智育血肉相连， 相互促 进。因此，进行礼仪教育，应渗透在生活各环节中，应结合学科教学进行。可以 采取如下一些具有可行性的方法： 故事启迪法： 让学生在故事中获得相应的情感 体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。行为辨析法：根据社会认 知冲突理论，设计问题和问题情景，让学生在对事件的评议中分辨美丑、善恶。 示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助 和指导学生掌握正确的行为方法， 为其树立行为榜样。 情景表演法： “我听到了， 就忘记了；我看到了，就记住了；我做到了，就理解了。 ”为学生创设主题情景， 让学生通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、 运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。 理论教学培养目标： 礼仪课是一门应用性、 操作性较强的学科， 一方面需要理论知识的讲解、 传 授，更需要技能的训练。 礼仪课程的考核目的不仅是考察学生对理论知识的的掌 握程度， 更要考察他们的基本修养与素质， 需要检验学生的实践操作能力， 看他 们是否具备了现代人应当具备的礼仪规范和文化修养。 让学生了解文明礼仪的知 识，力求塑造谈吐举止得体、文明礼貌的学生形象。 学习参考 . . . . . 课程名称：大学生常见法律问题研究 主讲人：龚凡霞 课程的特色描述： 本课程的开设是面向全体学生，因此在特色上主要表现在以下几方面： 教学理念上：注重学生人文素质的培养和良好行为习惯的养成。 教学内容上：贯彻理论与实践相结合的原则， 教学内容贴近学生、 贴近生活、 贴近实际，增强内容的时代性、针对性和实用性。 教学方法：教学方法灵活多样，采用讲授、讨论、启发等教学方法；采用多 媒体教学手段。 课程的教学目标： （知识 能力 素质） 本门课程的开设主要是通过系统地讲授与大学生日常生活息息相关的一些 法律知识， 培养学生的法律意识， 增强学生的法制观念， 使学生成为一个合格公 民。 知识目标： 通过本课程的学习，主要向学生系统地讲授我国现行的继承法、 婚姻法、合同法、 刑