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2018届皖南八校第一次联考审题指导与下水作文 2018届皖南八校第一次联考 任务驱动型作文“无用之用”写作指导 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 在学校里成立协会，开荒种地，养花种菜做“农夫”……近段时间，南方一 所大学一群学生“不务正业”的行为，在网上引发热议。有人认为，大学时光那 么宝贵，理应花在汲取知识营养、增加实践阅历上，而不是浪费在花花草草上； 相反，有人则认为大学生活本该多姿多彩，自由成长，才能让学生发现一个更好 的自己。 该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥哪些作用？对 此你有什么看法或体验？请写一篇文章。 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 【审题指导】 1.读懂材料 （1）是什么： ——大学在学校养花种菜：业余爱好 ——有人反对：耽误学习 ——有人赞成：丰富生活 （2）为什么： ——为什么“养花种菜”：业余爱好，丰富生活体验 ——为什么反对：爱护青年学子；过度保护；急功近利 ——为什么赞成：理解包容；目光长远 （3）怎么做：如何看待“不务正业”？ ——大学生：“不务正业”的同时，要学好专业；培养多方面的爱好与趣味…… ——反对者：教育需要更长远的目光；对青年学子需要多一点理解和包容…… ——赞成者：继续支持；将业余爱好和专业学习结合起来，专注更能成才…… 2.读懂要求 （1）写作要求：该如何看待这些“不务正业”？“无用之用”在生命中会发挥 哪些作用？对此你有什么看法或体验？ ——关键点：如何看待“不务正业”？“无用之用”的作用？ （2）选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 ——通常要求，完成即可。 3.立意示例： ——无用之用，方为大用。业余爱好，能为专业学习提供智力支持和精神动力 ——教育少一点功利，要有长远眼光 ——专业学习与业余爱好两不误，让生命既有深度也有宽度 ——在专注中丰富自我…… 【下水作文】 无用之用，方为大用 马鞍山中加双语学校 张飞 在南方一所大学，有一群学生在校园里成立协会，开荒种地。但有人认为这 是不务正业。恕我不敢苟同：养花种菜这种无用之用，更能将青年学子带向诗意 和远方。 不可否认，大学生在校园里的首要任务是汲取专业知识，参加实践经历，为 将来服务社会，报效国家积蓄力量。蔡元培先生在就任北大校长的仪式上就告诫 青年学子“须抱定宗旨，为求学而来”。宗旨当然要抱定，但专业知识的学习， 绝非学习生活的全部。 如果学校的学习活动仅仅是知识的学习，那么中小学直至大学里的各项社团 活动大可以休矣。学生们完全可以在专业学习的象牙塔里“躲进小楼成一统”， 皓首穷经。显然，这样偏执的教育思想，已经无法适应时代潮流了。 但是，为什么会有人质疑这种学习方式呢？质疑者当然也是出于对青年学子 的爱护和关心。而这种爱护与关心，又何尝不是急功近利的教育思想导致的短视 行为？我们教育的目标是培养全面发展的人，而不是造就只具备专业知识和能力 的机器。对于青少年的教育，我们不妨将眼光放得长远些，在鼓励青年学子做好 专业学习和专业实践的同时，不妨对他们的课余生活多一点包容。 大学生们养花种菜，当然不是为了谋生，或者训练生活技能，而是为了体验 生生活。养花种草，也不可能在从根本上影响到学生的专业知识学习，学生完全 可以利用课余时间做这些事。养花种草，与大学里的舞蹈、摄影、足球等业余活 动一样，是学习生活的有益补充，能培养青年学子的兴趣爱好，涵养青年学子的 人文情怀。 更为重要的是，很多业余爱好，初看或许并不会产生价值,但它们往往会在 悄无声息中塑造着我们的精神、强健着我们的心灵。相对论的创始人爱因斯坦一 生酷爱小提琴。但他对音乐的热爱，并不妨害他成为二十世纪最伟大的物理学家。 而且，当他在思索遇到困顿时，他会拿起琴弓，用优美和谐的旋律来开启自己的 物理思路，催化自己的思维火花。可见，优雅的趣味爱好，不仅不影响到我们的 专业实践，还能启迪专业思维，滋养灵魂。 生活是丰富多彩的，青年学子在进行专业学习和专业实践的同时，不妨可以 培养多方面的兴趣和趣味。大学生们养花种草做“农夫”，在提升动手实践能力、 满足兴趣爱好的同时，也将爱与责任注入了精神世界，这本身就意味着成长，当 然也能为专业学习提供更强劲的智力支持