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真题回放 1 、（ 2007 ） 32 ．奥苏伯尔认为，影响知识学习的三 个主要认知结构变量有稳定性和（ ） A ．可利用性、清晰性 B ．可利用性、灵活性 C ．可辨别性、清晰性 D ．可辨别性、可利用性 (2011)31. 奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要 类型是（ ） A. 有意义的发现学习 B. 有意义的接受学习 c. 机械的发现学习 D. 机械的接受学习 1 2 、（ 1999 年华师大心理学考试试题） 科目：发展与教育心理学 5. 列举对 学习 的不同 分类 （三种以上的分类）。 3 、 ( 北师大发展心理学考研 ) （ 2001 ） 2. 根据几种主要的 学习动机 理论，结合实例阐述如 何激发和培养学生的学习动机。 （ 2000 ）分析判断题： 1. 奥苏伯尔 的学习理论的实质是使符号 代表的新知识获得心理意义，而不在于学习的方法是接受学习 或发现学习。 （ 1998 ） 奥苏贝尔 是如何划分学习类型的？对此你有何看法 ？ （ 1996 ）如何运用 奥苏伯尔 的认知同化论来分析教学任务 ? （ 15 分） （ 1995 ） 简述： 奥苏伯尔 的学习动机理论。 2 奥苏贝尔 小组成员：江霖霖 张海航 王蓉蓉 潘璐 3 简 介 戴维·奥苏贝尔 (1918~2008 ) 1939 年在 宾夕法尼亚大学 获学士学位， 1940 年在 哥伦比亚大学 获 心理学硕士