第5章社区健康教育电子教案.ppt

评价的指标 ① 项目干预活动 ② 健康教育材料拥有情况 ③ 健康教育干预活动覆盖情况 ④ 目标人群参与情况  评价的方法 ①观察法 ②会议交流法 ③调查法 ④追踪调查法 第三节 城市社区健康教育 一、城市社区的结构与特点 1.人口密集 2.污染较重 3.人工环境 4.心理、社会紧张 5.营养过剩 6.文化教育程度较高 二、城市社区健康教育的基本内容 （一）转变健康观念 1.健康意识教育 2.卫生公德、卫生法律、法规教育 第5章　社区健康教育 学习内容与目标 学习目标： 1.说出社区与社区健康教育的基本概念 2.理解社区健康教育实施策略 3.说出城市社区健康教育的基本内容 4.说出农村社区健康教育的基本内容 学习内容： ⒈社区健康教育概述 ⒉社区健康教育的实施 ⒊城市社区健康教育 4.农村社区健康教育 社区具有以下特征： (1)社区有一定数量的人群，一定的地域和生活服务设施。 (2)社区具有管理和制约作用。 (3)社区具有凝聚作用，促进社区成员间协作和支持。 (4)社区是社会的缩影，众多社会现象和社会问题通过社区而反映出来。 （二）社区健康 1．社区健康的概念 社区健康是指社区居民这一特定群体的健康状况。 社区健康已成为社区发展的一个重要目标和社区综合实力的重要标志。 2．影响社区健康的主要因素 （1）生物学因素 （2）环境因素 （3）卫生服务因素 （4）行为与生活方式因素 二、社区健康教育 （一）社区健康教育的对象 是辖区内常住居民和社区所辖企事业单位、学校、商业及其他服务行业的职业人群。社区健康教育的重点人群是妇女、儿童青少年、老年人、残疾人和服务行业从业人员。 （二）社区健康教育的特征 一是范围大、单位多；二是对象广，有各种人群；三是可利用资源多，包括人力、物力、财力、场所以及行政支持，并具社区凝聚作用。由于这些特点，也就使社区健康教育既有复杂性和相当的难度，亦为健康教育工作者具备了发挥的空间。 （三）社区健康教育的要素 1．社区组织与动员 搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作，动员社区每个家庭和群众的积极参与。 2．实现行政干预 由政府组织建立社区健康教育与健康促进决策机构，联合社区有关单位与群众团体组建社区健康教育委员会或协作组，统筹社区健康教育与健康促进工作的开展。 3. 动员社会力量，建立健全网络 社区健康教育组织网络分两类：一是以健康教育专业机构为骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络；二是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新闻、财政、环保、社区群众团体等共同组成的社区健康教育横向网络。 4. 发挥家庭作用，实施健康教育 家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的群体。家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康息息相关。 （四）社区健康教育的任务 1.社会动员 ①领导层的动员 ②社团组织的动员 ③专业人员的动员 ④社区群众的动员 2. 组织管理 建立和完善健康教育组织网络。 布置、协调网络内各单位的健康教育工作。 制定社区健康教育工作职责和工作制度。 制定社区健康教育工作职责和工作制度。 建立社区健康教育阵地。 为健康教育筹集必要的工作经费。 进行全面指导、检查评比、总结与评价。 3. 培训指导 对网络的专兼职人员和骨干进行健康教育基本知识、工作方法与技巧的培训。 指导社区内各健康教育网络单位根据卫生中心工作和各类人群、各个行业的需求、季节等特点，正确选择健康教育内容及方式，最有效地开展健康教育工作。  注意培养健康教育工作典型，不断总 结经验，及时推广。 4. 调查研究 社区健康教育调查研究包括： 社区健康教育的基本情况； 社区健康的影响因素及突出的卫生问题；有关人群的基础情况； 社区人群对健康教育的需求； 以及健康教育工作的效果等。 5. 实施社区健康教育活动 配合卫生中心工作开展经常性的健康教育活动 应急性健康教育活动 各类重点人群的健康教育活动 纪念日、活动日及季节特点的健康教育活动 6. 培育健康教育示范小区 选择示范小区要注意具有代表性。试点的目的是为了以“点”带“面”，全面推动工作