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中考文学作品阅读复习之语言分析教学设计
一、教学目标
1、理解词句在语言环境中的意义和作用。
2、品味富于表现力的语言。
二、教学重点
掌握品味词句的方法及答题技巧
三、教学时间 一课时
四、教学过程
（一）直接导入，明确考点
同学们，关于文学作品阅读板块，前面我们已经复习了“内容概括”“情感变化”这两个考
点，今天我们复习文学作品阅读的第三大考点：语言品析。
（二）试题回顾，考点解析
理解重点词句的含义、作用 。
品味作品中富于表现力的语言。
（学生分析试题，归纳出常见的考查类型）
（三）结合试题，理解品味
1、理解划线词句的含义。
（1）实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》）
（2）“……亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监
狱大门的钥匙。”(都德《最后一课》)
2、请说说下面划线词句的表达作用。
（1）扁豆藤蔓越长越密，无数蝴蝶一样的小紫花次第开放，把前屋人家窗户遮得严严
实实。（市调研试题二《心中有架扁豆花》）
（2）中秋过后，秋风是一天凉比一天看看将近初冬；我整天地靠着火也须穿上棉袄了。
3、品味语言的表达效果
（1）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（学生自由朗读，品味，交流，师生共同小结解题方法。）
（四）解题方法小结
解题原则：词不离句，句不离段，段不离篇。
解题方法：“三抓四联系”
理解词句的含义、作用
联系中心，联系人物，联系情感，联系语境
品味富有表现力的词句
抓修辞，抓关键词，抓写作手法
（五）真题演练
文1：《达标指导》P33-34 《最美的善举》
文2：《学业模拟试题二》 《捅马蜂窝》
学生运用小结出的解题方法做练习，讲评练习，加以巩固。
（六）课堂小结
通过这节课的复习，同学们已经解决的问题是什么呢？学会了什么方法？对此类题还
有哪些困惑呢？
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