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第七单元 语文园地七 教学目标 知识与技能： 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新 字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字 的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉 字的形体美。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》 情感态度与价值观: 培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯， 初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，趣味识字 引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和 他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、 甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友 你认识吗？ 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 学生举例：工＋力＝功 片＋反＝版 超－走＝召 跳－足＝兆 设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学 习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。 二、比较想象，学会运用 1．比一比，填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！ 他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼 金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？ 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝 宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！ 出示汉字：午—牛 已—己 刀—力 人—入 每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予 表扬奖励。 全班齐读词语。 小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方 面仔细区别，千万不要弄混他们。 2．展开想象，试着用下面的词语说几句话： 指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、 喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 选择你喜欢的词语说话。 和小组同学互相交流。 指生发言，全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了 解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文 性的统一。 三、书写提示，指导规则 1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在 黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师 的书写顺序。 2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？ 最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？ 3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则 书写。 4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特 点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。 5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿 端正。 6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外