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学 海 无 涯 《义务教育体育与健康课程标准》（2011）考试试卷 一、填空题：20分，每空格1分。 1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。 3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容， 为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。 4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系， 要求对学生的体育知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价， 重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。 二、选择题：10分，每题2分。 1、对水平一的学生应主要采用（ A ）评价。 A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合 2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ C ） A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应 3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（ B） A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应 4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（ ） A、武术 B、舞狮舞龙 C、踢毽子 D、抖空竹 E、荡秋千 5、在课程目标中，身体健康的目标是（ ） A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态 C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力 三、判断题：10分，每题2分 1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（ 对 ） 2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材 施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（对 ） 3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性， 有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（对 ） 4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（错 ） 5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（ 对 ） 四、简答题：30分，每题6分。 1、心理健康与社会适应的目标是什么？ 答：（一）培养坚强的意志品质； （二）学会调控情绪的方法； （三）形成合作意识与能力； （四）具有良好的体育道德 2、课程设计思路的依据？ （一）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 （二）根据学生的身心发展特征划分学习水平 （三）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 （四）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 （五）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系 3、编写体育与健康教科书应注意哪些方面。 （一）教育性（二）科学性（三）实用性 （四）可读性（五）发展性（六）差异性 4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？ （一）开发与利用校内外的场地和设施资源。 （二）发挥体育器材的多种功能。 （三）妥善保养场地、设施和器材。 5、制订本校的学校体育与健康课程实施计划应包括哪些方面的内容（至少6条）？ 一）对本标准和“方案”精神的理解与把握。 （二）对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、 体育传统项目等的分析。 五、论述题：30分 如何理解新课程标准中的四个基本理念？ （一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。 (二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。 （三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位 从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，