2011年九年级第二次联考数学质量分析.docVIP

2011年九年级第二次联考 长岭初中数学质量分析 李巨伟 各项数据统计。 数学 项目 全年级 1班 2班 3班 4班 人数 165 28 56 56 25 总分 11407 1516 4344 4380 1167 平均分 62.13 54.14 70.57 73.21 46.68 及格人数 62 0 31 31 0 优秀人数 8 0 3 5 0 及格率 0．40 0 0.72 0.73 0 优秀率 0.36 0 0.45 0.46 0 试卷答题分析。 选择题。 共10个选择题，30分。全年级165人能全部选对有58人，较容易答对题为1、2、3、4、5小题，容易答对题为8、9小题，有点难度为6、7小题，难题为10小题。5小题因为在8+2练习题有一个相似内型的题,但答案有变化,很多学生就没有注意而做错.6小题中数据66来源让很多学生产生疑问,无法理解.7小题B、D两个选项的一次项负号让学生头痛，判断产生错误。9小题考查知识点为直径所对的圆周角为直角、同一个圆中同弧所对的圆周角相同、三角形内角和为180度让学生组合使用也出现问题。10小题图形的分割填补也出现较多问题。 填空题。 6个小题，共18分。全部做对的不多，也就三十来个。出现问题较多的是11、15、16小题。11小题出现问题是许多学生不能将正多边形的内角等于外角外数，外角和是360度，一个外角加一个内角等于平角。15小题是一个找规律的问题，如果不能看出每行最后一个数与行数的平方有关系，就做不出答案。 解答题。 9个小题，共72分。这也是学生失分最多部分。 17题解分式方程，和多年以来中考试题的题型相同，此题应该来说学生应该完全掌握，但在消分母时很多学生忘记等号右边1也要乘以最简公分母,解出答案后没有检验也是失分的原因之一. 18、19、20、21、23、24、25小题都是文字与表格或图形相结合的试题，不但要考察学生审文字信息的能力，也要考察学生读图，分析数据的能力。 如19题的补全扇形统计图，许多学生只将80——120平方米的数据进行表示，而没有再进行80——100，100——120进行分析出错。第三问的“约”字许多学生也没有过多理解。 20题，学生在设计方法时，运用平行的方法和直角的方法都是不能实现的，所以也没有得分。 21题要求用概率分别对两个人的设计方案时行分析解答，而学生只分析一个人的，也没有拿全分，因而失分。 22题，几乎每个学生都能写出甲店的函数关系式，但乙店的两种情况的两个关系式很多学生都写不出来了。特别是要根据6克铂金来选择商店，更让学生难以理解。 23题，第一问切线的证明应该是得分处，但第二问学生没有运用到角COB等于角CBO，等于60度。再运用三角函数来解。 24题，25题，因为时间关系，做出来的同学就更少了。特别是24题第一问就要用较多的知识得出直角三角形让许多学生望而生畏，更不要说二、三小问了。25题，1小题一二两个图都还能画一下，但也有学生出错，没有考虑题中说路宽忽略不计，2小问一个动点，全校只有一个学生想到，但计算能力不过关，又没有计算出来。3小问无人做。 三、主要问题。 1、 计算不过关，特别是应用题的计算，由于数字较大，许多学生常算不出来或算错。计算粗心； 2、概念不明导致答题时审题不严谨，虽然平时有强调，但多数学生没有引起重视； 3、 书写不规范，证明题思路正确，但书写不够规范，导致失分； 4、对一些基本结论不够熟悉，做题时想不到； 四、改进措施。 1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生真正“参与”体验，自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。 2、提高上课的效率，提高思维的灵活性。在平时的教学中一定要认真备好每一节课，做到心中有教材并吃透教材，心中有学生并彻底了解学生；把握好每一章节的知识点、能力点。 3、数学教学要继续重视基础知识和基本技能，要培养学生良好的习惯，提高计算正确率。一切技能的形成，创新能力的培养都是以基础为前提的，没有基础，谈何创新。 4、加强生活与数学有效的联系。加强数学与生活的联系是近来考试命题的一大亮点。 5、加强针对性练习和训练。加强补差和个别辅导?。另一方面教师也要从自我进行反思，因材施教，换位思考，多从学生的角度去考虑他们所能接受的知识和技能，充分调动学生的学习热情，让他们在一个轻松愉快的氛围中获得知识，提高能力。 2011年5月16日