集体备课方案、制度、计划.pdf

集体备课方案 1、集体备课的机构。 集体备课以数学、语文教研组为单位，在组内实行集体备课、议课。 2、集体备课的备课人。 集体备课的备课人分为主备人和参备人。 主备人根据领受到的备课任务， 独 立或与他人合作钻研教材，准备集体议课发言稿，编写教（学）案。参备人为组 内除主备人以外的其他成员。 参备人根据主备人的备课发言及教案设计思路， 提 出积极的补充和修改意见，以便主备人修改教案。 3、备课组活动原则： “四定、五必须、六备”。 “四定”是指：定人、时间、地点、内容； “五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容； 议课教师必须 亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后完成集体备课记录表（毕业班除 外）；教师必须对集体备课形成的学案进行再备、 使其更符合本班实际才能上课； 上课后必须对亮点和不足进行反思。 “六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。 真正实现教学上的 “六个统一”，搞好 “七备”，钻透 “四点”、优化 “四法”、 精选“四题”。 4、 集体备课的程序： （1）分配任务。 备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点， 将备课任 务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或 者独立课时备课等。 （2）个人准备。组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发 言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。 （3）集体议课。主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况， 提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教（学）案。 （4）编制教（学）案。 主备人根据自己的钻研情况，并结合集体议课的意 见进行取舍，认真编写教案， （5）个人执教。 组内人员拿到主备人编制的教案 （初案）后，在执教过程中， 要根据本班的学情， 对初案进行补改， 添加个性化教学内容， 使之适应本班的教 学实际。 5、集体备课流程： （1）个人备课， 形成 个案“ ”。教师个人备课主要在目标的设定、重难点的 选择及突破方式、练习题的设计等方面预设， 主备人要更加细致地设计。备课 组长定期对个案进行检查，语文、数学、英语学科每周两次，在集体备课之前完 成， 其他学科每周检查一次。在检查过程中，要看教师个案数量是否齐全、备 课内容是否符合学科特点及要求，然后根据教师设计的情况给予量化打分。教导 处对教师的个案进行不定期抽查。 （2 ）集体研讨， 形成 初案“ ”。集体备课由备课组长组织， 集体备课过程 中， 首先由主备人说个人设计的方案， 做到 六“”说： 目标、重点和难点、前 置自学内容、展示交流内容、合作探究内容、达标拓展题目的设计。之后其他教 师进行补充、完善，提倡集体备课的 金点子“ ”制度， 即教师根据个人备课情况 补充 金点子“ ”， 主备人要做好记录 。经过大家的讨论 ， 最后形成导学案的初稿， 即初案。每次集体备课结束前， 备课组长安排下一次集体备课主备人及备课内 容。 （3 ）完善整理， 形成 定案“ ”。主备人对集体研讨的结果进行整理、完善， 完成导学案的设计。打印出一份后交备课组长审核，然后由教导处手写签名才能 交文印室打印。教导处负责学案的检查 （4 ）教后反思， 形成 补案“ ”。教师上课结束后要写出教后反思， 对教学 中存在的问题及课堂生成进行记录， 促进今后教学的开展 6、资料保存