中学生英语学习自我评价的探索一阶段.pdfVIP

个人资料整理 仅限学习使用 《中学生英语学习自我评价地探索》第一阶段 活动计划 组长：徐惠芳 副组长：曾明芳 史燕琦 课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳 起迄时间： 2004. 9—2004. 11 计划安排： 由于我们所面对地一部分学生基础知识薄弱 ,缺乏良好地学 习习惯和良好地学习方法 ,对学习地兴趣不高 ,学习被动 ,学习效果低 下 .我打算以培养学生地学习兴趣 ,改善其学习习惯和 方法 ,提高学习 效率为主 ,使学生爱学、会学 .本阶段地主要工作从以下几方面展 开： b5E2RGbCAP 1.成立课题组 ,召开课题组成员会议 ,确立研究课题 . 2.在确立课题地前提下 ,构建研究目标 ,研究方向和研究方法 ,制定研 究方案 . 3.查找资料 ,寻找相关理论依据 . 4.组织课题组成员学习理论书籍报刊杂志 ,书写学习心得笔记 . 5.课题组成员分工 ,明确研究任务及开展研究采取地措施 . 《中学生英语学习自我评价地研究》第一阶段 1 / 17 个人资料整理 仅限学习使用 活动总结 组长：徐惠芳 副组长：曾明芳 史燕琦 课题组成员：孙惠琴 宋宝珊 王瑞 袁芳 起迄时间： 2004. 9—2004. 11 通过前一阶段活动地开展 , 我们统一了思想 ,明确了学生自我评价 在教案中重要作用 . 自我评价作为教案系统地重要组成部分 ,是评价 教案目标实现程度和改进教案地主要依据 ,通过自我评价有助于学 p1EanqFDPw 生发现自身学习中存在地问题 ,以明确努力方向 . 有效地评价手段要求学生投入 ,这种投入使他们得到反思也能肯 定自己地努力 ,并看到改进地必要性和可能性 .自我评价活动地开展 有助于及时检查和修正自己在前一段学习中地优势和劣势 , 了解自 己地学习过程 ,并通过观察学习进展记录 ,反思和表现 ,以发现而及时 改正 .自我评价地内容和形式对素质教育地开展 ,学生能力地培养起 着重要地激励或阻碍作用 .另一方面 ,通过自我评价也能改进学生地 学习习惯和学习方法 ,改善学生地思想道德和行为习惯 ,激发学生学 习地主动性和积极性 ,使他们成为学习地主人 ,成为课堂教案地主角 , 充分发挥其学习地主体作用 ,让学生学得轻松学得愉快 .DXDiTa9E3d 《中学生英语学习自我