幼儿园教育区域环境创设方案设计.pdf

标准文案 区域活动的创设 幼儿园活动区教育，是教师根据幼儿的兴趣和内在发展的需要，为幼儿创 设活动与表现的良好环境，有目的促进幼儿各方面能力的发展。根据我们幼儿 园五大领域划分，幼儿园活动区大致有社会体验区、分享阅读区、科学发现区、 美术创意区、益智操作区、建构区、表演区 ★存在的问题： ①忽视幼儿活动区的创设，幼儿缺乏自由活动的区域，也缺乏有效的指导 ②区角位置、摆设以及投放材料数量、种类变化不多，显得贫乏和单调， 极大地影响了幼儿对周围环境的兴趣，从而导致幼儿丰富的想象力受到了抑制 ★方案： ①根据幼儿发展情况的不同，创设适宜的发展空间，让孩子各取所需 ②教师适当地提问与指导，让孩子在原有的水平上得以提高，享受成功的 喜悦 ③操作材料根据幼儿实际情况逐步更换，丰富材料，操作应具有层次性，激发 幼儿的兴趣 ★活动区基本要求： ①数量：每班设 4—5 个，这些区要能同时容纳下所有幼儿游戏活动。 ②分割：活动区界限明确，可以利用桌子、玩具架或积木、纸箱作为分隔物。 其高度要低于儿童的身高，以便于儿童观察全局和教师观察儿童。 ③开放：活动区的开放，有利于儿童了解都有哪些活动可供选择。一个主题游 戏可以混合在几个活动区域进行。儿童可以随意选择或变换各种内容的活动， 也可以在一个游戏中玩出多种花样。如儿童离开娃娃家去搭积木，或从娃娃家 出来“买菜”， 大全 标准文案 “带孩子”看病，去“加工厂”上班等。开放的活动是为了便于儿童从一 个活动区转移到另一个活动区，如果有的活动区设置在活动室外，要让儿童了 解这一情况，并允许他们往来于这些地方。 ④合理：根据每一区的特点和本班实际情况来具体安排。分享阅读区和美 术创意区的活动较安静，可以考虑安置在相近的地方，其中分享阅读区要在光 线比较好的地方，美术创意区可以靠近水源。建构区、益智操作区和科学发现 区都要来回摆弄物体，可以相邻。表演区应设置在远离安静活动的地方，以免 干扰这些区域的活动。社会体验区可以安置在活动室内的任何地方。但各个区 之间来往应该是方便的。 ⑤标志明显：使每位幼儿清楚活动区所在的位置。活动区的标志应根据幼 儿年龄特点进行设计，大班可采用汉字写出活动区的名称或让幼儿根据自己的 兴趣绘制标记。小班可采用生动形象的图画表示活动区名称。中班第一学期可 以利用图画，第二学期可以采用汉字。 ⑥人数限制：使幼儿知道当某个区人数够了，其他的幼儿就不能再进去， 应去别的区活动。根据幼儿的不同年龄采取不同的方法。如：小班幼儿可以用 脚印、靠垫、头饰作标志，中班第一学期采用小班的方法，第二学期可以采用 阿拉伯数字表示每个区域的人数。 ⑦玩具材料应该合理组织：严格分类、摆放，所有摆放玩具及游戏材料的 橱子上的每个格子都有相应的标记，如娃娃家的柜子上，根据品种贴上有碗、 勺子等的标记，小班、中班上学期可用图、中班下学期和大班可用文字。用完 后各归其位，便于下次使用。新出的物质材料应放在显眼的地方，以便吸引幼 儿去摆弄。 ⑧教师要随时掌握幼儿每日参加活动区活动的情况，为此，设计活动区登 大全 标准文案 记表，大中班幼儿在表格上做标记，小班幼儿由教师在表格上进行登记。 ★各区域材料的投放 1、社会体验区 社会体验区包含着娃娃家、商店（超市） 、医院、餐厅、理发店、银行。根据相 应的区域和幼儿的年龄段投放适宜材料。 （1）娃娃家材料： ①大小不同娃娃 ②家具 ③衣物 ④餐具 ⑤炊具 ⑥洗涤用品 ⑦食物 ⑧自制的小家电、电话等 （2 ）超市材料： ①水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋 ②小汽车、娃娃、球等 ③各种儿童服装、鞋帽、饰品等 ④洗漱用具、清洁用具、餐具、炊具等 ⑤各种笔、本、书包、文具盒等 ⑥购物筐、购物袋、钱币代用券、收款机模型等 （3 ）医院材料： ①不同角色的服饰、便签等 大全 标准文案 ②玩具血压计、针管、听诊器、点滴药瓶、药包、药瓶、药棉、绷带等 ③笔、纸、本等，可供幼儿自制病历使用 （4 ）餐厅材料： ①碗、盘、筷子、勺 ②食品模型 ③食品汉字名称、价格标签等 ④同角色的服饰 ⑤钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等 （5 ）理发店材料： ①洗发、烫发用品 ②理发用具 ③理发室的服装、围裙、橡胶手套等 ④镜子、各种发式图片等 （6 ）银