幼儿园语言教学活动指导策略余姚市城东.pptVIP

幼几园语宫敏学动的导略 她市城东实验幼儿(王 A幾米 幼光园语言教学甲荐的题 )语言教育活动中只重视教师讲,忽视幼儿语言 为的 发展。在教学实践中,依然有许多教师教学观念陈旧,木淫重为 幼儿创设语言运用的情景,忽视幼儿倾听习惯的培养 (二)语言教育活动教师的提问策略不当,缺乏新意,没有针对 (三)教学中缺乏师生互动的学习氛围 (四)孤立地进行语言教育。不注重语言教育与其它学科的相互 渗透和整合。 (五)教学中忽视幼儿语言创新意识的培养。 HLLULLLILULLLHLLLLUILLIL 二提高语言教学活动质量的指导策略 (一)在语言活动中培养幼儿良好的倾听习惯 精心设计教学用语,激发幼儿倾听别人说话的兴趣 二、教师以身作则,用榜样的力量影响幼儿倾听 、创设良好条件,运用多种方法指导幼儿倾听 (1)游戏法(2)讲评法(3)设置悬念法 (4)求异法(5)故意念错法 HLLULLLILULLLHLLLLUILLIL Tm L叫山 (二)幼儿园语言教学中的提问策略! 1.当前幼儿园语言教学中的提问存在诸多问题: (1)教师提问的目的不明确,只是把提问当作一种课堂 教学的必备手段,而不知道为什么提问 (2)教师接不住孩子抛过来的“球”,对幼儿的回答缺 乏正确的回应 (3)教师所提问题缺乏层次性,表现为胡子眉毛一把抓 (4)教师提问方式的不恰当,大量的封闭性问题是幼儿 教师习惯的提问方式。 (5)教师过分追求答案的唯一性 L叫山 米 2.语言教学活动中提问的指导策略 其一,尽可能的提开放式问题,而不是封闭式问题 其二,提问的过程中,应尊重幼儿个体的差异。 其三,提问之后,老师要给予幼儿思考反应的时间 会等待。 其四,提问要有层次性,难度上要有一个从曼到难的递 进 其五,把握反馈方式,进行恰当回应。