新基础教育数学教学的改革实施纲要详解.pptVIP

“新基础教育”数学教学改革实施纲要 第五章第二节小学数运算的教学P127—P155 (-)数运算教学的问题存在 (二)数运算的知识结构和育人价值分析 (三)数运算教学的基本原则 (四)各年级数运算教学的要求与建议 (-)数运算教学的问题存在。 1为计算而计算的教学 所谓为计算而计算的教学,是指教师仅仅为使学生掌握计算方法而教学,使数运算的教学走向 算建接的这是数运算字灯点化的现整统数所学中的律的的计发 育人价值的实现 2.为方法而方法的教学 所调为方法而方法的教学,是指教师教师对“算法多样化”的片面追求,使数运算的教学走向 表面热间的极端,教学中难以有学生思维水平的真实提升我们可以发现教学中有以下儿种现象: 方法”的意识;三是教学中学生交流表面上看热闹非凡,实际教师采用串 联的呈现方式 进,实际是·种从高级到低级、从抽象的具体的过程;五是教师对“算法多样化”的认识偏差和 片面追求,导致学生逻辑推理和思维水半难以获得真实的发展 3为估算而估算的教学。 所谓为估算而估算的教学,是指教师围绕估算的知识点,一味地采取“将估算进行到底”的教 学方式,使数运算的教学走向机械单一的极端,忽视通过数运算的教学来促进学生主动意识的形 生“担大约数“费心教自然有一套应对方法列竖式计算自然据学生要笔第右要学 成。经常出现这样的现象:什么时候估算?什么时候笔算?什么时候简便计算?一切都 便计算的就简