第十章现代远程教育的资源建设复习课程.ppt

二、网络课程的教学设计 （4）提供适宜的学习方法和学习组织形式。 网络课程的学习方法有探索法、情境法、讨论法等。学习组织形式有自主学习和协作学习。 二、网络课程的教学设计 6、教学评价系统 （1）形成性评价。 形成性评价是指教师或管理者在实施网络教学活动中利用程序设计技术对学习者的学习状况进行详细记录，获取相关数据和资料来进行教学调整使之更富成效的一个过程。 （2）总结性评价。 总结性评价是指在教学活动完成后对网络教学活动的最终效果所进行的价值判断。其方式主要有总结性测验，有时还需要实施态度问卷以把握学生对教学内容和教学过程的反应。 二、网络课程的教学设计 三、网络课程的设计与开发流程 完整的网络课程设计与开发包括八个阶段：需求分析、总体设计与原型实现、脚本编写、素材准备、课件开发、教学环境设计、教学活动设计、运行维护与评价。网络课程开发的基本过程如图11-3-1所示。 三、网络课程的设计与开发流程 图11-3-1 网络课程的开发流程 三、网络课程的设计与开发流程 （一）需求分析 网络课程的需求分析就是对网络课程的内容、用途、使用对象、课件类型、应用环境等各方面的条件进行分析，以确定课程开发的目标和规模。这个阶段包括学习者分析、课程教学大纲、教学目标和教学内容分析。 三、网络课程的设计与开发流程 1、学习者分析 学习者分析就是结合网络课程的教学目标和教学内