有效教学的意蕴与实践.PPT

（3）促进学生的智力和情意活动 “教育和教学的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的乐趣。”“所谓真正地拥有知识，就是对知识有深刻的理解并且把知识多次反复思考过”。——苏霍姆林斯基 （4）关注智力活动的水平和质量：适度紧张 “小学的任务就是逐渐地使儿童养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。 ”“无论如何不要让学生感到一切都轻而易举，不知道什么叫做困难。 ”——苏霍姆林斯基 “最近发展区”（维果茨基） 一个需要商榷的概念： “高效教学” “过犹不及”：优秀学生需要“反刍”时间，后进学生要跟得上 教学效率应有由低到高的发展和变化 文武之道一张一弛：对学生身心健康的关心 合作的教学：要考虑同事后续的教学 二、有效教学的实践原则和策略 （一）基本的原则和路径 “先学后教，自学领先” “不会才教，以教导学” 有结构地教学 “注重优化，体验成功” 影响学习的主要因素： 学习基础 学习机会 学习策略 自我效能感 有效教学的学习活动要求（例） （1）默读课文5—12自然段，完成以下两个任务： A：勾画反应明明心情变化的句子。 B：想一想明明为什么会有这样的变化？把想法批注在书的旁边。 （2）准备好你的想法在全班交流。 明确学习对象、学习要求、学习方法、检查方式 《地震中的父与子》 教学中的多媒体提示 “自由读课文，读准字音，读通句子，