基于互联网络的远程教学评价模型.docVIP

基于互联网络的远程教学评价模型 ???? 　　【内容提要】作为一种与传统//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育有着巨大不同的//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育方式，基于互联网络的远程/教学受到了//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育工作者的关注和研究。但目前关于如何正确、有效地评价这种新型//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育方式的/教学质量和效果的问题，仍然是远程//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育中的一个难点。本文基于网络/教学本身的特点和要求，设计了网络环境下的/教学评价模型，从评价的对象、方式、要素和过程等几个方面对网络/教学的评价进行了阐述。【摘??要??题】远程//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育??网络/教学评价属于//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育评价的子范畴，具备了//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育评价的三方面的含义，即价值判断、评价发展和参照标准。然而，网络/教学与传统/教学相比又具有其独特的个性，如教与学活动在时空上的分离、/教学的实现需要可靠而安全的网络传输系统、学习者的学习主要是自主学习（学习者需要一定的自控性等等）。因此，网络/教学评价也表现出其独有的特点：　　·注重过程性评价，强调对网络/教学的过程进行实时的监控。网络/教学评价注重评价的过程性，利用及时反馈信息来指导、调控甚至补救网络/教学与学习活动。　　·对运用//jiaoyujiaoxue target=_blank class=infotextkey教育技术实施智能/教学以及对利用探索、发现、竞争、协作、角色扮演等一系列策略/教学的效果进行有效的评价；对学生在学习中的主动性、自控性、学习的效果进行评价。　　·评价对象广泛，不仅仅对传统/教学系统的四要素即学生、/教师、/教学内容与媒体（网络/教学支撑平台）进行评价，还对学习支持和服务系统进行综合评价。　　·实现网络/教学评价系统与网络/教学支撑系统的无缝结合，利用网络/教学支撑系统的/教学活动记录功能搜集评价信息，实现对网络/教学的动态评价和动态调控。　　·充分利用互联网络的技术优势，缩短了评价的周期，及时反馈评价结果，便于及时调整教与学的策略，而且能够降低学校/guanlilunwen/ target=_blank class=infotextkey管理部门对学生和/教师进行评价的技术要求和费用。　　　　一、评价对象　　基于网络/教学评价的特点，我们提出建立如下网络/教学评价的模型。它包括学生、/教师、学习资料、网络/教学支撑系统、学习支持与服务系统五大方面。每一个方面都包括若干评价子项。　　附图　　图1　网络/教学的评估范围　　从以上模型可以看出，网络/教学的评价依赖于网络/教学评价系统实现。评价的因素有定性指标和定量指标，评价方式包括过程性评价（形成性评价）和/总结性评价，而且更加关注形成性评价的促教与促学作用。　　　　二、评价方式　　根据评价工作的任务和发生的时间，评价通常可以分为形成性评价和/总结性评价。而对于网络/教学来说，为了便于提供适于学习者特征的学习目标、内容与策略等，还需对学习者进行诊断性评价。　　网络/教学的诊断性评价，依据评价目标对学习者的现有知识和能力进行测量，对学习者的知识背景、学习条件、学习要求、学习态度等由问卷来获得了解，并根据测量的数据和问卷的统计给出评价结果。这样就能在/教学中，依据评价的结果对学生进行分组，对不同的学生提供相应的学习资源，依据不同学习者的特点进行/教学设计，选择适当的/教学进度、策略和方法。这种评价方式只针对学习者进行。　　网络/教学的形成性评价，注重在实时的/教学和学习的过程中对网络/教学系统进行跟踪和反馈，及时发现问题，反馈给被评对象，并制定补救措施、执行补救方案。在跟踪检测的同时，还应注重对学习者的主动性、态度、学习进展等进行调查，并给出描述、提醒和建议。在/教学程序发布之后，/教师及时收集反馈信息对其进行评价，从而决定/教学程序的/教学价值和社会价值是否达到预期的目的和/教学效果，有哪些优点，不足之处又在哪里，对下一阶段的学习给予激励、提示和导向，对/教学提出调整和改进意见。同时，还要注重对/教学系统的改进。/教