小学数学鸡兔同笼精品教案设计.pdfVIP

每课教学活动设计 学习内容 鸡兔同笼 识记 会用假设法解决“鸡兔同笼”问题 解释 尝试用列表、假设、方法解决“鸡兔同笼”问题， 理解 使学生体会假设方法的一般性。 学习目标 应用 在解决问题的过程中，培养学生的逻辑推理能力。 内化 能应用鸡兔同笼的模型解决其他相关的数学问题 情感 感受古代数学问题的趣味性。 教学准备 实物投影，课件 教学时间 1课时 教学流程 同学们都知道，我们的数学研究已经有了悠久的历史，早在1500多 年前，古代数学名著《孙子算经》中记载了一道有趣的数学题 出示： 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ （齐读一遍） 释义：谁能读懂意思？ 【你真厉害，连古文都读懂了。原来这里的“雉”就是“鸡”的意思】 出示： 笼