职业院校《计算机基础》课程标准（2020年整理）.pptxVIP

学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 课程标准的设计突出 3 性，以学生的全面发展为中心： 职业性：将计算机文化基础中 Windows 的使用、办公自动化软件的使用、 Internet的使用、简单网页制作和小型数据库的建立等符合高职类学生信息处理职业能 力需要的内容提取出来作为重点，使本课程的教学内容与职业能力要求更为一致。 实践性：依据公司办公自动化环境和信息处理员岗位设计的每项学习（工作） 任务，使学生直接操作实践，更为生动直观地掌握技能。 开放性：学习借鉴国内外先进的职业教育理念和经验，本课程标准在设计中除 了重视理论和技能目标外，更注重提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 4.2 课程对双师结构或教师素质要求 “双师”结构：要求双师素质教师占团队中专职教师的 50%以上。 专兼教师比例：要求兼职教师来自企业、行业一线，专兼比例需适中，最好达 到 1：0.5。 4.3 生产性实训条件保障 机房模拟公司办公自动化环境进行设计，仿真信息处理员的真实工作环境。 4.3.1 实训教学设备 ;学 海 无 涯 书，可获得 3 个学分。