人教版初三英语第二轮复习计划.docx

九年级英语第二轮复习计划 九年级英语总复习，是九年级英语备考的一个重要环节。然而，在后期英语 复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课本知识点及重点、难点 上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺 少对知识体系的整理与归纳，完全背离了素质教育的轨道。这种用搞题海战术来 进行的复习方式，不利于学生的自主学习与发展，不利于培养学生的创新能力和 各种思维能力，加重了学生的负担，导致了学生厌学情绪的蔓延，收不到良好的 教学效果，中考也考不出好成绩。如何有效地抓好初三英语中考复习工作，把握 知识的重点，难点，考点，从而考出好成绩呢，我们认为应着手抓好以下几方面 的工作。 一、吃透教材，把握课标，研究《考试说明》，结合新教材特点，明确中 考的复习方向。 在复习之前，要反复学习《新课标》和《考试说明》，正确处理好《课标》、 《考试说明》与课本之间的关系。对今年十堰市中考词汇表中的“理解”和“掌 握”两个层次的要求要做到心中有数。简单问题可以放手让学生自己看书解决； 要重视教材，但不依赖教材；要认真研究近两年十堰的中考英语试题，明确试题 难度，把握命题的特点。近几年的试题覆盖面广，时代感强，不仅加强了对英语 基础知识的考查（逐渐加强了对词汇、词组的考查），更突出了对运用知识的能 力的考查。所以老师在复习的过程中要着重基础知识的复习，不搞偏题，难题， 怪题。不让学生做废题，少走弯路，力求实效。另外，在复习过程中更需注意学 生听、说、读、写能力的培养。 二、结合学生学习实际，采取“二轮复习法”进行后期英语总复习。 “二轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后进行考试的 适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机 结合起来。这样既系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知 识，考出优异成绩。 第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。 这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，我们主要是按教材顺序 通过《走进名校》来进行复习的。归纳语言点，讲透语言点的运用；对各单元的 知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识；并 通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个 脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并 采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以 通过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工 作，重在抓落实。把中考词汇表上的所有单词和词组打成中文，要求学生根据中 文意思能够翻译出英文来，并列出计划要求学生逐步过关。在复习知识点时，注 意单项语言点在整个初中阶段的知识联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点 句型。 有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统 的整理和消化，对十堰市历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看， 注重的是考查听、读、写的能力。尽管现在听力题目并不难，但听力是学生相对 比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在这方 面我们用了《中考听力训练》来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学 生熟悉一些常用话题，适当背诵一些对话，不断培养训练学生在大段文章中听出 细节的能力。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语 法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。现在考查此类 题的比重在不断加大，分值在增高。因此这类题型必须要进行专项训练。我们采 用的方法是：从本期进入复习开始，每天一个阅读专项训练。学生每天花10-15 分钟完成练习。一般一个练习中有 1 篇完形、1-2 篇阅读、1 篇综合填空。然后 在第二天课前花五分钟进行评讲。使用的材料是《丢分题训练》，后来就自编练 习题。选择的材料主要来源于本年的总复习资料以及部分评价手册中的阅读训 练。要求学生自己在规定的时间内完成，达到一定的熟练程度，以提高阅读理解 能力和答题速度。针对大多数学生阅读能力较差的现状，把阅读材料按难度分级， 要求大多数学生至少能通过训练，完成 A、B 篇水平的文章。主要要训练学生根 据问题找细节的能力。可以根据不同学生的水平，再分层阅读文章。在阅读过程 中针对长句难句要教给学生分析句子结构的能力。要让学生学会把大长句子的主 要结构找出来。找到主干结构会很容易明白句子的意思。书面表达是学生比较容 易失分的试题，因此我们在第一、第二轮的复习过程中就多加练习，每周要求学 生至少写两篇作文，逐渐培养学生的写作能力。对于大多数同学，先落实基础写 作，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。可以给学生练一些基本话题， 先从中英文转换、写句子开始，培养学生良好的书写习