4 6年级学生的个性特点以及应对方法 文档资料.ppt

4-6 年级学生的 个性特点以及 应对方法 小学四年级学生特点 一、一般心理特点： １、难以引导时期： 四年级学生非常难以引导，大部分有经验的老师总结得出， 在学生学习的十多年时间里， 四年级学生的个性差别最大 。 受到家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距 很 大 。家庭条件较好，心理发育较快的孩子，很快就可以弄明 白以前不懂的东西，随着视野的开阔，知识增长速度明显较 快 。而每天仅限于家庭、学校活动的孩子显得比较孤陋寡闻。 小学四年级学生特点 ２、 开始意识到“自己”。 思维形式向抽象思维过渡 ，四年级学生可以进行比较复杂 的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。日常生活之 外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，基本上都是 完全独立完成 。四年级学生不再太愿意把在学校，在外面发 生的事讲述给家长听，自己经历的事也不告诉家长。 显示出 独立的个性 小学四年级学生特点 ３、 作假 —— 学会欺骗 ，说的和做的不一致，四年级的学生已 经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与三年级之前 直来直去的表达方式相比，四年级学生已经开始知道选择语 言去表达不同的意思，隐瞒真实的情况 。 这个年龄段 是培养和塑造性格的重要时期 ，家长们和老师 们应该利用这个时期，去控制和改变学生一些不良习惯。 小学四年级学生特点 二、学习： 从四年级开始学习难度进一步加大，需要学生拿出真本事。 稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。当然，落后一段时间 可以再追赶上去，但那要花费更多的精力。 数学中的四则运算，应用题的分析、理解等，与实际生活 联系更多了。这时期是培 养学生分析能力和理解能力 的关键 时期 语文中开始注重记忆与阅读的结合，这就要求学生掌握较 多的阅读知识。这也是让 学生养成多读课外书 的极佳时期 小学四年级学生特点 四年级心理健康教育： 有意识地锻炼记的能力，增进记忆品质； 能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；有 集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范， 提高学生的社会 适应能力 ； 自觉地控制和改变学生自己的不良行为习惯，初步 学会放 松 ， 提高学生（特别是女生）自我保护意识 。在平时的学习 和家庭生活中养成良好的生活作风， 懂得基本的社会礼仪。 小学五年级学生特点 五年级学生可以按照大人的意图出色地完成一件事。他们的 想象力已经接近现实生活 。有时受特殊因素影响过于现实化， 缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。 一、一般心理特点 １、 竞争意识增强： 五年级学生无论在 学习还是在生活中 ，都不甘落后 小学五年级学生特点 ２、 敬佩优秀同学 五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始 产生敬佩和较劲的心理。但要注意让学生知道不能因为一时 的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。 ３、自己 组织团体活动 五年级学生的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组 织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。而且这些小 团伙不轻易解散 。 小学五年级学生特点 ４、不轻信吹捧 五年级学生已经不轻信吹捧的话， 哄骗 方法用在五年级学 生身上已经 无效 了 。作为家长最好 不要干涉 孩子的 正当活动 。 这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。这个年 龄段的孩子对许多事情都有自己的打算和想法，也学会了自 己安排时间和活动。 小学五年级学生特点 二、学习要领： 五年级学生的自我控制能力比较强，对他们学习的 指导要 有针对性和启发性。 １、 加强复习 五年级学生通过进行复习可以很好地掌握所学习的知识 。 2 、练习写书信 五年级学生应该学会写书信 小学五年级学生特点 三、应注意的问题 １、 完整地做一件事 ： 五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子 去做。无论做什么，都应彻底完成。如果不做有针对性的训 练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯 。 2 、偷窃行为： 偷窃行为在五年级学生中开始出现。敢于 冒险的个性开始显 露 小学五年级学生特点 四、性成熟： 五年级学生出现性成熟现象，尤其是女孩子。这同社会文 化传播、营养改良、人文行为观念进步的刺激有直接关系。 １、初潮及准备： 性成熟现象在五年级学生中主要体现在女学生身上。 月经是普通女性都会遇到的生理现象，它是女性生理发育 阶段的一个重要里程