六上第二单元教学导案.docVIP

５、负荆请罪 一、　教学要求 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。　 二、教学重点、难点　 通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。　 三、教学时间 三课时　 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、简单提示阅读剧本的一般方法。 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么？ 文档收集自网络，仅用于个人学习 （剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。） 文档收集自网络，仅用于个人学习 ２、板书课题，启发谈话。 看了课题，你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。 二、自读课文,疏通词句 １、　自由轻声读,要求：　 （１） 读准字音,认清字形,画出不理解的词语。　(2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （３）边读边思考揭题时所提的问题。　 2、 检查自学效果 (１)指名读词语。 （2)用钢笔描红。 3）指名读课文,结合正音,理解词义。 三、感知课文，理清脉络 １、 理解“负荆请罪”。 2、　（1）“负荆请罪”是什么意思？ (2)谁向谁请罪？ (3）为什么要请罪?（3)结果怎样？　 ３、默读课文，想一想:这两幕剧讲了什么?　 四、指导书写　 五、作业 抄写词语、朗读课文 第二课时 一、复习检查 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？ ２、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。　 二、精读剧本第二幕 1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。什么不懂的？在不懂的地方做上记号。　文档收集自网络，仅用于个人学习 2、集体交流读懂的及不懂的。　 ３、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文,思考:(1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？(２）廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。) 文档收集自网络,仅用于个人学习 3、　论:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！” (１)理解“深明大义、宽容大度”。 (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?　 (3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好? 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊! 你是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 4、　第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。 文档收集自网络,仅用于个人学习 5、知道分角色朗读。　 三、作业：将剧本改写成一篇记叙文。　 第三课时 一、复习　 1、分角色朗读第二幕剧本。 过渡：在第二幕剧本中,我们认识了勇于改过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。 文档收集自网络，仅用于个人学习 二、精读剧本第一幕　 1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方? 2、分组讨论。 ３、指名说。　 行动：在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。 语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,－-－-------，后果将会怎样？”) 4、 深入体会蔺相如的语言。　 (1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？ (2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？　 (3)指导朗读这几句话。 5、分角色朗读这几句话。 三、分角色朗读。 四、学生质疑。 五、总结课文:学了本课，你有哪些收获？ 板书: 负荆请罪 廉颇蔺相如 对不住你 过去的事别提了 要是…… 宽恕我 背荆条 避让 扔在一边 跪下　扶起 （勇于改过) （顾全大局） 为了赵国的利益 船长 ［教学要求] １．学会本课生字，理解有关词语。 ２．通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。　 ３．联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段,概括段落大意。 4.学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 5.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断,“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”文档收集自网络,仅用于个人学习 [教学时间] 三课时。